幼兒教育工作的有效開展

摘?要：教育部門提出“停課不停學”的要求，為此，我們嘗試通過家園共育、線上教育教學等方式來為孩子們提供輕松、愉悅和有價值的學習與生活環境，為幼兒的學習與健康發展創造有利條件;同時教師要發揮專業優勢，通過“云”端為家長開展家庭教育提供指導與幫助;教師要不斷提高自我調整的能力，發揮集體智慧和團隊力量，提高身心健康水平。

關鍵詞：學前教育;家園共育;在線教育

在家園共育進行線上教育的過程中，教師要選擇恰當的教學內容與教學方法;家長遇到了很多困難與疑惑，需要教師給予支持與幫助;教師承擔著大量的工作，心理壓力很大，需要在做好家園共育、線上教育工作的同時，積極主動地做好心理調整，確保自己身心健康。文章將結合家園共育、線上教育的具體實踐，從幼兒、家長、教師等多個視角探討有效開展幼兒教育的一些做法與經驗。

一、 選擇恰當的教育內容與方式方法

教育部門提出了“停課不停學”的要求，幼兒園積極采取相關措施加以應對。由于受到學習與生活范圍的限制，幼兒教育教學的內容肯定也受到了局限。為此，教師必須選擇適宜的教育內容，并使用恰當的方式方法。

為此，我們在“停課不停學”精神的指導下，設計了一系列的活動，對孩子們適時進行生命教育、生態教育、心理健康教育、良好習慣教育、愛國主義教育等。在電視上、大人們的談話間，孩子們知道有很多無辜的生命無奈離去，為了保護每個人的生命，人們都自覺少出門、勤洗手、戴口罩，無處不在體現大家對生命的珍愛。因此，我們可以從珍視生命這個視角選材，通過親子活動的形式開展一系列的主題活動，如在“自我保護”的親子活動中，家長要和孩子一起討論應該如何保護自己，以及采取各種各樣的保護措施的原因等;“良好生活與衛生習慣”活動中，教師引導家長要以身作則，即出門戴口罩，回家要洗手、打噴嚏要遮住口鼻，通過家長的實際行動對幼兒施加影響，使幼兒認識到良好的衛生習慣是維護健康的重要手段，是有效減少病毒、細菌等有害物質侵襲、減少傷害與患病概率，促進自身健康成長的有效方法，進而使他們可以積極主動地保持良好的衛生習慣。在引導幼兒養成良好的習慣方面，我們可以采用孩子們喜歡的游戲方式，如和媽媽比賽刷牙的游戲，看誰刷的又快又干凈。

在家庭生活中孩子們的運動場所受限，但我們卻不能忽視運動在幼兒健康發育方面所起的重要作用，同時科學、合理的運動還可以提高幼兒的免疫力。因此我們選擇了大量的運動類游戲，激發幼兒參與體育鍛煉的興趣，培養他們體育鍛煉的好習慣。

二、 充分開發和利用家長資源

在教育部門提出“停課不停學”的要求后，我們立即開展了家園共育研討活動，并達成一致認識，幼兒線上教育必須充分開發和利用家長資源，需要家長的支持與配合，充分開發和利用家長資源就成了這次完成“停課不停學”任務要求的重要基礎。但是，家長在進行家庭教育時會遇到這樣那樣的困惑，需要幼兒教師發揮自身的專業優勢，從教育理念到教育方法，再到具體的問題解決，都離不開教師的指導與支持。

如在進行良好衛生習慣養成教育中，有的家長感到培養孩子的好習慣太難了，不知道怎樣來激發幼兒的興趣。針對這個普遍存在的問題，教師通過線上的方式，在班級微信群里邀請有經驗的家長現身說法，或者為家長提供兒歌、游戲等教育資源，幫助家長開展相關家庭教育活動。如在洗手方面，有的家長說每次孩子不愿意洗手時，就會播放洗手歌，不但可以指導孩子按一定的順序把手洗得干干凈凈，還培養了孩子們的語言素養，使孩子學會了唱洗手歌，孩子洗手的熱情也很高。其他家長掌握了這個方法，也模仿著應用到孩子的教育中，起到了很好的效果。

三、 教師要不斷提高自我調整能力

在家園共育、線上教育活動中，教師每天早晨準點打卡，盯著手機、守著電腦，在班級微信群、幼兒園工作群完成各項工作，并與家長及幼兒通過多種方式進行溝通，了解孩子學習與生活的狀況。為實現“停課不停學”，教師還要精心為孩子們設計線上教育內容，如教孩子們唱兒歌、做手工，指導家長和孩子一起玩游戲，做運動，并定期向班級微信群推送已經做過的主題活動，以便家長可以隨時通過線上的方式開展家庭教育;為幼兒園開學后有效開展教育教學工作，教師們都努力研究“開學第一天”“開學第一課”“開學第一周”的工作內容，為了讓開學活動真正體現的“很兒童”，教師要在更新教育理念的同時創新教育內容與教育方法，認真總結可能生成的課程，等等。“停課不停學”的要求提出后，教師不但要照顧好家人，還要進行線上教育教學工作，因此身心承受到了較大壓力，在社會多方面給予幼兒教師心理支持的情況下，教師也要主動做好自我調適，確保自身心理健康。

在線上教學的過程中，有些教師在制作課件、美篇方面遇到了很多難題，為了迅速解決問題，提高線上教學的質量，我們發揮集體的智慧和團隊的力量，通過線上教研、讀書等活動形式，實現合作互補。

在“停課不停學”要求提出后，孩子們的學習與生活與幼兒園的情況不同，由于活動范圍極大地縮小，學習與生活的內容也非常受限制，對很多成年人來講都是一種煎熬，更何況活潑好動的孩子。但是在家長、教師的盡心呵護與照顧下，在教師精心進行線上指導開展家庭教育、開展的豐富多彩的親子活動中，孩子和家長共同游戲、一起運動，加上對他們進行的科學合理的心理健康教育，有效促進了他們身心健康成長;家長的配合、理解與支持，為幼兒教師調適心理提供了支持，使他們更加堅定地開展家園共育工作，實現了“停課不停學”的要求;在家園共育、進行線上教育的過程中，教師無時不在總結、思考幼兒園開學后的各項教育教學工作，認真搞好“很兒童”的開學三個“第一”，真正體現幼兒的主體地位，促進幼兒的發展。學前教育工作者眾志成城、共同努力，才能使幼兒、教師、家長有效完成“停課不停學”的任務，經受住重大的考驗。

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作者簡介：

王麗麗，甘肅省定西市，甘肅省定西市渭源縣第二幼兒園。