談加強初中班主任班級管理的幾點方法

摘?要：隨著教育領域的逐漸發展，課程不斷深入，班級管理也成了重中之重。想要成為一名優秀的初中班主任不僅僅是要一味注重學生的成績，教師也要去不斷挖掘學生的優點，樹立自信心，幫助學生們從根本上提高成績，利用最短時間達到最優異效果。本文將探討初中班主任班級管理工作中存在的問題以及加強學生管理的改善方法，目的是讓學生在初中校園能接受良好的教育。

關鍵詞：班級管理;初中班主任;改善教學管理方法

學校總體來說是強調素質教育的生活環境，當然，管理層面也是必不可少的，對于管理方面來說，不僅僅只是管理學生的成績方面，與此同時，還有更多教育方面的問題是我們教師所要改善的，比如隨著學生們的成長，越來越多的學生出現了叛逆心理，更多時候出現了學生不聽教師的話了，導致現在的學生越來越難教育了，很多時候這將是由教師以及家長根本不了解學生的內心想法所形成的，學生心理壓力日積月累，終究有一天會爆發的。想要改善學生存在的種種現狀，就要從根本出發，結合問題合理解決。

一、 初中班主任班級管理的影響因素

（一）不良影視對初中學生產生的錯誤影響

在這個信息快速發展的時代，學生們在網絡上接觸到的信息越來越多，與此同時，不僅能夠將優良的文化進行感染，也會讓學生接觸到一些武俠、兇殺、色情等不良內容，這將是在現今社會所不能避免的。對于剛剛離開“保護殼”的學生們來說，網絡內容是很容易讓學生們產生效仿心理的，形成模仿抽煙喝酒、談情說愛、爭強好斗等不良嗜好，這些對學生的影響極為重大，如果教師不能合理引導，其后果將會很嚴重。

（二）獨生子女的教育問題

現在的初中生較多都出生在計劃生育的年代，獨生子女成了普遍的事實，很大程度地形成了學生們自私自利的習慣，家長們過分滿足學生的需求，同時思想上也縱容他們的孩子，但是當這些學生一同步入共同學習的環境當中，這些學生家長的陳舊思想也是教師教育道路上的絆腳石。比如很多時候學校或者教師會組織一些鍛煉孩子們成長的相應活動，但是家長害怕自己的孩子受累，阻止學生參加校園活動，這樣的溺愛，不僅僅不能保護好他們，還會形成叛逆心理，對于家長不讓嘗試的事情自己越想嘗試，這樣也很容易致使學生養成不良生活以及生活習慣，這也是加大班主任管理的難度。

（三）教育制度

中國的教育制度是與其他國家有很大差別的，一般的學校都是應試教學，這樣的學習制度是主要看重學習成績的，換一種說法可謂是擁有成績相當擁有一切，這種學習制度下成績是相當重要的，學生成績好，這個學校的升學率才能夠升高，更多優秀的學員才能選擇這個學校，這將造成教師過分關注學生成績，不會注意到學生其他方面的突出，造成思想素質變低，對于真正培養出高素質全才造成巨大難度。

二、 加強改善班級管理的方法

（一）班主任對待學生要有恒心

對于教師來說按照本心教學和管理是對班主任的基本要求。一個班級的學生都擁有不同種性格以及優勢，那個就會形成一種常見的差別，那就是所有人都感慨的好學生、壞學生，當然一個班級中好學生一定存在的，但是我們所說的壞學生又是怎樣定義的呢，那些無非就是比較淘氣的學生，相對于這類學生，班主任經常督促其改正現在的不規范行為，但是如果長時間不更改這些壞習慣的話，一般就會產生對此學生置之不理的念頭，慢慢地教師的觀念還是停留在以好學生為中心上，但是作為一名班主任如果要是存在這種狀態以及想法那就是不合格的，對于每一個學生我們教師都應該做到一視同仁，幫助學生逐漸改正不良的行為習慣。對初中學生而言，思維的成長還沒有完全成熟，他們的學習成績渴望得到老師以及家長的認可，我們作為教師要發現并且抓住學生這一特點并及時對學生給予表揚，不斷激勵學生。與此同時，這類學生可能因為教師們的不拋棄不放棄而開始努力學習，也因此成就了自己。

（二）注重對學生日常生活中的思想教育

班主任對學生并非要過于嚴厲而讓學生懼怕，但是也不要讓溫柔過于感染學生的內心，而是要相互結合，不能夠超越作為教師的底線，樹立自己的原則，對學生的關愛不能夠變成寵愛，對每一個學生付出的呵護和嚴厲平等，讓教師與學生之間的盡量沒有隔閡，并且教師在做某些事情的時候也應該以身作則，時刻注意自己的言行舉止，因為有些時候教師也是學生的模仿對象，所以說教師的素質也會影響學生的素質，具有為人師表才能稱之為教師。

三、 結束語

綜上所述，每一個學生都是祖國未來的花朵，培養出優秀的學生才能使我們祖國的明天更強大，名為教師的我們就應該對得起這個職稱，不能為了一己私利而坑害學生們，我們應該盡自己最大可能教育出素質較高的學生，同時我們也無悔于我們的稱呼。

參考文獻：

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作者簡介：

郭文海，山東省煙臺市，山東煙臺招遠市齊山鎮十字道初級中學。