基于學科核心素養的高中政治議題式教學探討

摘?要：高中階段的政治課程教學作為整個高中時代教育的重要組成成分，對于促進全面發展有著重要的價值以及意義，且隨著教育體制的不斷優化改革，基于核心素養理念下的高中政治教學已經成為教學重點內容。而議題式教學是在思想政治教育環節以“議”為核心所開展的教學工作，立足于核心素養理念，以學生為核心展開議題式課程教學，促進學生核心素養的形成以及發展，使得學生能夠正視學習過程中出現的現實問題，以幫助學生形成對客觀問題的認知以及理解，推動素質教育目標的實現，滿足時代發展的需求。

關鍵詞：學科素養;高中政治;議題式教學

高中階段思想政治課程作為高考的重要學科，從其內容來看也屬于生活的一個縮影，能夠反映出生活中的許多實際的問題，其中包括了許多法律知識、時事政治等等內容。而議題式教學應用對于實現政治課程的理論創新有著積極的作用，其主要是通過為學生營造出良好的外部學習環境，引導學生展開積極的思考以及探究，使得學生形成正確的核心價值觀念，提高整體教學水平。議題式教學課程的展開需要教師立足于學生的核心素養，使得學生能夠在公正、自由、開放的議題式學習氛圍下形成良好的政治核心素養，提高學生政治思想品質。

一、 高中政治議題式教學概念分析

議題式教學模式是近年來高中政治教學過程中的熱點教學模式，能夠極大程度的提高學生社會參與能力并實現對學生學科核心素養的培養。在議題式教學過程中學生能夠針對當下社會所發生的社會熱點內容的進行思考以及討論，進而提高課堂教學效率。且隨著當下新課程改革的體系的持續深化，要求在高中政治教學中影響一種民主、開放的課堂教學模式展開教學。在高中階段，學生本身所處的實際生活本身就是由各種大大小小的“議題”組成，教師利用議題式教學能夠將社會上發生的一些有著極高教育意義的內容融入課程學習中，給予學生開放性的學習空間，使得學生能夠在學習過程中主動進行思考、討論，為學生構建出由課堂到社會的橋梁。在學生針對所出現的社會熱點問題進行思考的過程中，學生本身的思維能力也能夠獲得提升。高中階段議題式教學模式的應用能夠有效地提高課堂教學效率，幫助學生樹立起正確的人生價值觀念。

二、 學科核心素養下的高中政治議題式教學策略

（一）從生活角度出發，在議題式教學中培養學生政治認同素養

議題式教學模式的開展需要教師構建出相應的學習情境，這一情境的構建需要教師立足于學生的實際基礎，從學生實際生活角度出發針對不同的政治議題，來引導學生從生活的角度去思考并判斷其中出現的政治問題，以提高學生對政治課程的理解、認知，使得學生的政治認同素養獲得不斷提升。例如，教師在講解《政府的職能：管理與服務》一課程內容時，教師可以從學生的實際生活角度出發來提出以下議題：在購買火車票時，火車無座的車票是否要打折？火車無座車票的價值與硬座價格票相同這一問題一直受到群眾的詬病，這也是學生在日常生活中經常會遇到的問題。教師可以針對這一問題來引導學生對“管理與服務”這一問題組織辯論活動，并讓學生自主劃分成兩個小組，一個小組同意打折，另一個小組則不同打折。之后，學生們帶著這一問題去主動搜集相關的問題資料，讓學生帶著自己收集的資料展開辯論，以強化對鐵路部門運營情況的了解以及認知。最后，教師要引導學生從政府的監管以及調控方面來進行綜合分析，以強化學生政治認同素養。

（二）從社會發展角度展開議題，強化學生法律意識

高中階段的學生雖然已經有了一定的自我學習意識，但由于學生本身的生活經驗以及社會認知嚴重不足，進而造成學生法律意識缺失。為此，教師在開展議題式教學環節，可以引導學生從社會發展的角度來強化學生的法律意識，幫助學生明確法律在社會生活中的作用，理解法治在我國發展過程中的重要價值以及起推動建設社會文明意識形態的作用，使得學生養成良好的法律意識。例如，教師在講解《在文化生活中的選擇》這一內容時，教師可以針對“成年網站是否應該合法化”這一議題內容。通過對當下教育形式分析，許多國家的成人網站都是合法的，而在我國卻還未合法化，這一問題的產生是由于我國法律制度過于嚴格還是文化趨勢的選擇？教師可以依據這一議題內容來讓學生進行探討，通過對我國實際情況以及其他國家狀況分析，來進行分析。這些知識在學生日常生活中討論較少，這一類型知識的學習中學生也會出現許多未知以及迷惑，而在議題分析中能夠進一步強化學生的法律意識。

（三）結合實際案例，培養學生的理性精神

高中政治課程的學科素養培養中對于學生理性精神的培養依托馬克思主義世界觀和方法論來展開教學，在議題教學過程中教師需要意識的理性精神培養的重要作用，并結合實際進行分析，讓學生通過對案例觀點的評判來強化理性認知，促進理性精神素養的進一步形成。例如，教師在講解《我的消費觀》這一類型內容時，教師針對當下社會上一些青少年花錢大手大腳這一現象，引導學生展開議題討論。教師可以從網絡上尋找一些青少年沉迷游戲大量充值游戲幣、用父母銀行卡來打賞主播等等的具體案例，進而引導學生對“新時代學生消費觀是否正確？應保持一種怎樣的消費觀念？”展開分析，使得學生能夠在面對問題時運用理性的思維去分析。

三、 結語

基于學科核心素養下高中階段的政治課程教學中有著許多重要的思想，這些思想如果過是依據原有的單一教學模式很難將其落實到教學過程中。而通過議題式教學活動，將整個政治教學立足于現象情況，并以議題的形式展開分析，使得學生針對問題的進行深入研究分析，并在討論、交流、思考過程中形成正確的思想價值理念，進一步完善高中政治課堂，促進學生政治學科核心素養的形成。

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作者簡介：

徐小松，重慶市，重慶市涪陵高級中學校。