淺談如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力

摘?要：在初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不管是在考試中還是在日常習(xí)題的練習(xí)中，閱讀理解都占了很大一部分分值，所以初中生要提高自己的閱讀能力，從而提高閱讀理解部分的得分。教師課堂中也要教給學(xué)生一些英語(yǔ)閱讀的技巧，讓學(xué)生可以用這些技巧來(lái)提高自己的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：如何提高;中學(xué)學(xué)生;閱讀能力

為了提高學(xué)生的閱讀能力，教師要從多方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，教師要改變自己的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)單一的課堂模式，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。提高閱讀能力最基本的方法就是增加學(xué)生的閱讀量，不僅要學(xué)生在課堂中進(jìn)行英語(yǔ)課文的閱讀，更要在課下找一些英文書(shū)籍來(lái)進(jìn)行閱讀，提高自己的閱讀量，這樣才能提高自己的閱讀能力。

一、 提高學(xué)生閱讀能力的重要性

初中是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期學(xué)生在身體和心理還有學(xué)習(xí)方面會(huì)發(fā)生很大的變化。初中的課堂和小學(xué)有很大的不同，進(jìn)入初中之后學(xué)生學(xué)習(xí)的科目會(huì)增多，學(xué)習(xí)壓力也會(huì)變大。有部分學(xué)生在進(jìn)入初中之后會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，學(xué)習(xí)成績(jī)變差，喪失學(xué)習(xí)信心等問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很重要的就是閱讀能力的學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)試卷中閱讀理解部分占比很重，如果學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)的話，在閱讀理解部分得分較少會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)總成績(jī)不高，久而久之學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。所以教師要想方設(shè)法提高學(xué)生的閱讀能力，這樣不僅有利于學(xué)生提高現(xiàn)階段英語(yǔ)成績(jī)，還有利于學(xué)生在高中時(shí)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。

二、 提高學(xué)生閱讀能力的策略

（一）教師可以開(kāi)展豐富閱讀活動(dòng)

提高學(xué)生閱讀能力最簡(jiǎn)單實(shí)用的辦法就是增加學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在閱讀中不斷積累，這樣才能提高學(xué)生的閱讀能力。但是如果學(xué)生的閱讀只是單純的讀一遍，只看故事情節(jié)的話，對(duì)于提升英語(yǔ)閱讀能力的效果不是很大。教師要教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，比如讓學(xué)生在閱讀中記錄書(shū)中優(yōu)秀的句子，并且讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候留意句子中使用的語(yǔ)法。教師還可以開(kāi)展一些閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)去。例如教師可以開(kāi)展讀書(shū)筆記交流大會(huì)，讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候記錄筆記，然后在班級(jí)中定期開(kāi)展讀書(shū)筆記交流大會(huì)，讓學(xué)生們交流自己閱讀時(shí)的感悟，向其他的同學(xué)介紹這本書(shū)的主要內(nèi)容，分享這本書(shū)中的優(yōu)秀語(yǔ)句。其他的同學(xué)經(jīng)過(guò)這個(gè)同學(xué)的分享后，如果有興趣閱讀這本書(shū)的話，可以向這個(gè)同學(xué)借閱。學(xué)生們之間交換閱讀彼此的書(shū)，這樣可以增加學(xué)生的閱讀量，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

（二）合理利用課本閱讀資源，有效提高學(xué)生閱讀能力

教師應(yīng)該將已有課本中的閱讀內(nèi)容進(jìn)行充分的利用，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀。學(xué)生使用的教材都是統(tǒng)一的，而且教材中的內(nèi)容都是根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力進(jìn)行編寫(xiě)的，所以教材中的閱讀內(nèi)容是非常適合學(xué)生進(jìn)行閱讀的。教師要利用好統(tǒng)一的教材，讓學(xué)生們統(tǒng)一閱讀教材中的內(nèi)容，然后對(duì)學(xué)生們閱讀的內(nèi)容進(jìn)行講解。教師要挑選一些有趣的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，這樣可以激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生可以堅(jiān)持閱讀下去，教師還要對(duì)課本中的閱讀內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解。這樣學(xué)生才能在閱讀中學(xué)到知識(shí)，才能提高閱讀能力。

三、 培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

教師要在學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候教給學(xué)生正確的閱讀方法，并且?guī)椭鷮W(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，這樣才能有利于以后的學(xué)習(xí)。良好的閱讀習(xí)慣是伴隨學(xué)生一生的，不僅僅是應(yīng)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，更是運(yùn)用到以后的閱讀中去，所以教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。好的閱讀能力不是在閱讀時(shí)閱讀的快，而是在閱讀之后能夠真正學(xué)習(xí)到知識(shí)，所以教師在學(xué)生閱讀時(shí)不要要求學(xué)生閱讀的速度，而是要讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，深刻剖析出句子的閃光點(diǎn)。并且教師要培養(yǎng)學(xué)生隨手記錄的習(xí)慣，看到好的句子和好的表達(dá)的時(shí)候要把它記錄下來(lái)，不能只是看一遍，覺(jué)得很好而不把它記下來(lái)。學(xué)生只有把它寫(xiě)下來(lái)了，以后才能進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能真正運(yùn)用到自己以后的寫(xiě)作中去。教師要告訴學(xué)生，在進(jìn)行閱讀的時(shí)候，碰到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的單詞，不要急于去翻看字典查找它的意思，應(yīng)該先把完整的句子看一遍，在理解句子大意的基礎(chǔ)之上，對(duì)不認(rèn)識(shí)的單詞進(jìn)行意思的推測(cè)，然后再去查字典，看自己推測(cè)的是否正確，這樣才有利于提高學(xué)生的閱讀能力。還有一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，就是教師可以讓學(xué)生在閱讀英文書(shū)籍的時(shí)候把它讀出來(lái)，這樣不僅有利于提高學(xué)生的閱讀能力，還可以提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

四、 良好的師生關(guān)系是學(xué)好英語(yǔ)閱讀的前提

教師進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程，也是教師和學(xué)生之間進(jìn)行信息傳遞，溝通情感的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師不僅要讓學(xué)生集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講，更要注重調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生以愉快的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流，尊重學(xué)生，和學(xué)生成為真正的朋友。初中生的性格可能比較叛逆，他們對(duì)于一門(mén)課的學(xué)習(xí)態(tài)度很大程度上取決于他們對(duì)這門(mén)課的任課教師的喜愛(ài)程度。所以教師要和學(xué)生溝通交流，建立情感上的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并且愿意和自己成為朋友，這樣學(xué)生在課堂中才能愿意聽(tīng)自己講課。教師不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，更要在生活中關(guān)心學(xué)生，教師要做到真正尊重學(xué)生。只有教師在課堂中真正的尊重學(xué)生和學(xué)生成為朋友，學(xué)生才敢于在課堂中提出自己的質(zhì)疑，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)才是自由的學(xué)習(xí)。

五、 做好讀前活動(dòng)準(zhǔn)備

俗話說(shuō)好的開(kāi)始等于成功的一半，教師要在學(xué)生剛開(kāi)始進(jìn)行閱讀時(shí)就吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有興趣進(jìn)行接下來(lái)的閱讀。教師在進(jìn)行課文的講解時(shí)，可以先在講解之前，先向?qū)W生們介紹這篇文章的作者的生平以及作者的有趣經(jīng)歷，然后再向?qū)W生們介紹這篇文章的大致內(nèi)容。學(xué)生們?cè)诹私饬酥缶蜁?huì)被這些吸引，從而有興趣進(jìn)行接下來(lái)的閱讀。或者是在進(jìn)行文章的講解之前，教師先讓學(xué)生們進(jìn)行課下的資料查詢(xún)，給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)這篇文章的作者以及這篇文章發(fā)生的大時(shí)代背景和文章中的主要內(nèi)容進(jìn)行了解。在課堂中挑選一位同學(xué)，向其他同學(xué)進(jìn)行講解，這樣學(xué)生們?cè)陂喿x之前就對(duì)這篇文章有了足夠的認(rèn)識(shí)。其他同學(xué)通過(guò)這位同學(xué)的講解，在和自己搜索到的資料做對(duì)比，可以對(duì)這篇文章有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。

比如，教師在講解《Food and lifestyles》這篇文章時(shí)，教師可以在講課之前，先向同學(xué)們展示不同地方的不同飲食文化，可以向同學(xué)們解釋為什么不同的地方會(huì)有不同的飲食文化，介紹一下學(xué)生們感興趣的飲食及當(dāng)?shù)氐牡赜蝻L(fēng)情。然后教師可以詢(xún)問(wèn)，學(xué)生的飲食習(xí)慣是什么，通過(guò)學(xué)生們對(duì)自己的飲食習(xí)慣和生活習(xí)慣的介紹來(lái)導(dǎo)入這篇文章，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就對(duì)文章有了很大的興趣，吸引了學(xué)生的興趣，學(xué)生才會(huì)愿意進(jìn)行接下來(lái)的閱讀。所以教師要做好讀前的準(zhǔn)備活動(dòng)，把準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)計(jì)的有趣一些，可以吸引學(xué)生，使學(xué)生有興趣閱讀。

六、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教師要想方法提高學(xué)生的閱讀能力，改變自己的教學(xué)方式，與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生愿意參與到自己的課堂閱讀教學(xué)中去。教師要教給學(xué)生閱讀時(shí)的技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

謝艷春，廣東省茂名市，茂名市電白區(qū)電海中學(xué)附屬中學(xué)。