高職院校移動UI界面設計課程教學改革探析

周璨

隨著互聯網技術的飛速發展，人們的溝通方式、生活習慣、學習渠道都發生了巨大的變化。本文分析了高職院校《移動UI界面設計》課程存在的問題及改革思路，指出高職院校教師需要引入新型教學理念、轉變固有教學模式、創新教學方法。

引言：

《移動UI界面設計》是高等職業院校移動相關專業的專業課程，教師需要以國家教學改革方向為指導，結合互聯網的發展趨勢以及移動UI設計行業的發展現狀，優化現有課程體系、引入新型教學理念，為社會培養高素質技術技能型人才。

1 移動UI界面設計教學現狀

近些年，在互聯網快速發展過程中，移動UI界面設計行業乘勢而上，人才需求量日益增大。目前，國內部分高職院校已將《移動UI界面設計》課程進行優化，并結合市場的具體需要，增加相關的企業案例教學，進而提高課程教學的實踐性，以及確保高職學校內部的移動UI界面設計課程符合企業的需要以及符合移動互聯網的市場發展方向。

1.1課程體系不夠完善

國內僅有部分高職院校開設了移動UI界面設計課程，但課程體系不能夠滿足企業對于人才的要求。由于互聯網技術更新換代速度很快，國內高職院校教師稍不注意緊跟計算機相關新興技術的腳步，就會造成課程與國家制定的教學改革目標相脫離，進而不能夠為高職生建立完善的移動UI界面設計課程結構。也可能造成高職生所掌握的知識體系產生缺陷，以及出現一定的漏洞問題。

1.2教學方式較為單一

在當前國內高職院校開展優化設計的課程當中，很多教師的教學理念比較傳統。應用的教學方式比較單一，在課堂上單純地給學生講述基本理論知識，會造成高職學生對課程的興趣度不夠。強行地給高職生灌輸設計知識，導致高職生很難有效的去吸收這些知識。在專業教學當中，采用可以吸引高職生興趣以及促進主動學習的方式來設計課程。

1.3專業教師數量較少

國內移動UI界面設計是一個人才緊缺的新興行業，導致專業教師人數較少，既沒有相關企業實踐工作經驗，也沒能及時地掌握該課程的教學知識和新型移動UI界面設計技術，進而影響了實際課程的開展，無法滿足當前市場的需要。

2 《移動UI界面設計》課程教學改革思路

在當前國家的新課改背景下，要求高職院校大力的應用新型教學模式以及優化移動UI課程體系，大力培養優秀的雙師型教師、企業兼職教師，以豐富高職學校內部的師資力量、提高教師的專業水平。此外，還需要優化課程體系，以國家制定的新課改為標準，來創新教學方式。

2.1優化設計課程大綱

高職院校的教師需要根據新課程改革的教學目標，來優化設計移動UI課程體系以及課程大綱。當前國內的高職院校普遍存在移動UI課程與實際的計算機課程教學相偏離，因而在制定移動UI課程體系的過程中，要加強校企合作，多元主體協同參與職業人才培養方案的制定。不僅要培養學生的移動UI界面設計制作能力達到行業崗位的基本要求;同時重視學生綜合能力的培養，要將理論知識、專業技能、職業能力和職業素養貫穿在一起，使學生“動手會做，開口會講，上臺敢說”（活用技術技能、敢于上崗實操、掌握項目管理）。在課程教學課堂上，嚴格執行課程計劃、執行教學目標，綜合考慮移動UI界面設計課程的實用性特點，當在課堂上完成移動UI界面設計的理論知識教學之后，就需要給學生們布置實踐操作任務。例如：大學一年級，幫助學生建立起基礎性的計算機操作能力，然后在二、三年級開展移動UI界面設計的專業教學、集中實訓，最后進行相關頂崗實習。同時，國內高職院校制定的移動UI界面設計課程體系，還應該結合國家倡導的新型教學理念，以實踐教學作為移動UI課程的一個重要教學目標和教學手段。

2.2應用創新教學方法

互聯網時代，線上課堂具有顯著地自主性、開放性、交互性、合作性、共享性，讓學校的傳統課堂無論是教學方式亦或是教學內容均產生了很大的改變。智能手機的普及則使教師不得不在時代的推動下迫使常規教學模式與網絡教學模式相互滲透，構建全新的教學理念。當前國內高職院校教師可以應用新型的微課、MOOC、翻轉課堂以及在課堂上開展頭腦風暴，來豐富課堂教學的內容。

2.3激發學生學習熱情

一方面，教師在課堂內，開展教學方法創新以增強移動UI界面設計課程的實用性和趣味性，以激發學生的學習熱情（如：在班級內開展移動UI界面設計比賽、在校內開展移動UI界面設計作品的展覽會）。通過在課堂上開展作品競賽活動，來將班內的學生分為若干小組，要求小組內部相互配合創建作品，使學生具有移動UI設計師所需的團隊合作能力、組織協調溝通能力和務實嚴謹的工作態度。同時逐步建立起自身的團隊合作以及增強競爭意識，為后期的就業建立強有力的競爭優勢，以在激烈的競爭人才市場上獲得企業的青睞。

另一方面，院校教學管理部門則在課堂外，舉辦移動UI相關作品技能競賽活動，學校還可以建立相關的教學基金，鼓勵學校的學生大力地開展移動UI界面設計創新活動;或與外部的企業建立合作關系，搭建實踐平臺，在校內征集優秀的移動UI界面設計作品，并給予一定的資金獎勵和支持，以提升學生的設計熱情，鞏固學生的知識技能。高職院校的教學部門積極地舉辦作品展覽活動，將學生們設計的作品在校內的展覽館、戶外、互聯網進行展示，以鼓勵學生設計出優秀作品，甚至去創新創業。在展示過程中，也可以幫助學生之間相互學習借鑒，以學習其他學生的創新思路、創新理念，這樣也可以激發創新熱情。

最終，使學生具備具有自主學習、獲取信息、分析和解決問題的能力，團隊合作、創新創業思維、造型審美能力。

2.4提升教師專業水平

師資是影響教學質量的關鍵要素之一。2019年2月國務院印發了《國家職業教育改革實施方案》，要多措并舉打造雙師型教師隊伍，要求教師除了要具備一般教學能力，還應具備企業崗位項目實踐能力。對高職院校來說，從企業招聘雙師型的移動專業相關教師既有薪酬問題、又有學歷要求，困難重重。因此，大多數高職院校選擇繼續教育的方式，培養現有相關專業教師，比如：用掛職鍛煉、會議或培訓的方式引入新技術新理念，結合當前外部企業對于工作崗位的要求，優化課程體系、學習新的教學方法，提高自身教學能力，提升現有的教學水平;或與外部的企業合作，為教師建立實踐平臺，讓教師參與到企業的設計項目當中，來錘煉教師的設計能力以及加強學校內部教師的實踐活動，來綜合地提升教師的實踐工作技能。

2.5培養學生使用不同軟件的技術遷移能力

《移動UI界面設計》課程以Adobe公司的Photoshop為主要設計軟件。由于該軟件有多種不同的版本，教師除了在課堂上給學生講解一種版本的使用方法外，還需要注意培養學生的技術遷移能力。教師可通過為學生提供不同的移動UI軟件模塊、不同的軟件版本，讓學生習慣在不同的操作環境下開展移動UI界面設計工作，以爭取在未來的工作崗位上快人一步。

3 結束語

在當前的互聯網背景下，高職學校需要結合國家制定的課程改革教學目標，給移動UI界面設計課程提供充足的師資力量和教學資源，優化教學體系，改變傳統教學方式，采用創新教學方法。利用當前的微課、慕課、互聯網教學等多種教學方法，來豐富移動UI界面設計課程的教學內容。此外，高職院校還需要結合行業、企業對于移動UI界面設計人才的工作崗位技能要求，引入更多的相關技術課程。

基金項目：長沙商貿旅游職業技術學院校級課改課程《移動UI界面設計》。

（作者單位：長沙商貿旅游職業技術學院軟件學院）