應用型本科發展中產教融合的應用研究

張更娥

摘? 要：應用型本科院校的發展必須是以質量提升為核心的內涵式發展理念，校企合作，產教融合，技術創新，打造特色，積極大力培養應用型技能型人才，切實增強學生的創新創業能力及就業能力。為了促進應用型本科發展，該文通過對產教融合的內涵、應用型本科建設與產教融合的關系、產教融合在應用型本科建設中的應用進行研究，總結出產教融合在應用型本科專業群建設、人才培養模式、師資隊伍建設、社會服務水平提升等方面的應用建議，提出產教融合是應用型本科發展的必由之路。

關鍵詞：產教融合? 校企合作? 應用型? 人才培養

中圖分類號：G64 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）08（a）-0107-03

Applied Research on the Development of Middle Class Teaching Integration for Applied Undergraduates

ZHANG Geng'e

（Nanning University， Nanning， Guangxi Zhuang Autonomous Region， 530200 China）

Abstract： The development of application-oriented universities must be based on the conjunctive development concept of quality improvement， university-enterprise cooperation， production-education integration， technological innovation， creating characteristics， actively and vigorously cultivating application-oriented technical talents， and effectively enhancing students' innovation and entrepreneurship ability and employment ability. In order to promote the development of applied undergraduate， this article through to the connotation of integration education， construction and integration， the relationship between production and education applied undergraduate education integration application in the construction of applied undergraduate study， summarize from fusion in applied undergraduate professional teaching group construction， personnel training mode， teachers construction， social service level application advice， fusion is applied for the development of production and education are put forward.

Key Words： Production-education integration; School-enterprise cooperation; Applied; Cultivation of talents

2017年7月26日習近平總書記在黨的十九大報告中提出加強應用基礎研究，深化科技體制改革，深化產教融合、校企合作，建立以企業為主體、市場為導向、產學研深度融合的技術創新體系，加強對中小企業創新的支持，促進科技成果轉化。加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導創新文化。應用型大學建設過程當中應該把握幾個關鍵要素：（1）辦學定位準確，服務與地方經濟發展，為地方經濟發展培養高素質應用型人才;（2）對接地方產業發展需求，開展專業群建設;（3）加強校企合作、產教融合，創新人才培養模式;（4）校企合作建設協同育人平臺，構建高素質“雙師雙能型”師資隊伍;（5）提高辦學條件，服務于地方發展，不斷進行應用研究與技術創新，打造一支具有高水平的科技、戰略、創新團隊。

1? 產教融合的內涵

在產教融合的內涵中，其中“產”是基礎，在產教融合的過程中，加強校企合作，必須以真實的產品生產為前提，在校企合作項目為基礎和平臺中進行專業實踐實習教學，讓學生學到真本領，讓教師教出真水平。產教融合中的“產”不能是單純的企業機械化生產，必須與教育教學緊密融合，其達到“教”的要求，實現“產”與“教”的高度融合，在產教融合模式穩定的情況下，逐步向“產、學、研”發展。只有應用型高校真正具備了“產、學、研”的能力，適應了市場的需要，立足于社會，服務于社會，才能真正意義上實現行業、企業與高校的產教融合、校企合作，學校的發展才有了強有力的基礎。

產教融合有利于激發學生的創造力、創新力，提高學生的創新技術技能水平，并為學生工讀結合、創新創業提供條件，引導學生進行創新創業教育向積極的方向發展。有利于提高教師的教學業務水平，促進地方行業、企業經濟繁榮發展，有利于促進應用型高校教育教學的內涵發展。

2? 應用型本科建設與產教融合

應用型本科院校的發展必須堅持以質量提升為核心的內涵式發展理念，校企合作，產教融合，打造特色，積極大力培養高素質應用型人才，切實增強學生的技術能力、創新能力、創業能力以及就業能力。實現從“知識傳授型”向“能力培養型”角色的轉換。聚焦內涵建設，人才培養方案從“資源輸入導向”向“能力產出導向”轉變，實踐教學成為人才培養重要內容，理論與實踐教學并行發展。

所培養的應用型高校畢業生必須有責任感、事業心，有吃苦耐勞、團結協作神精專業技術理論知識扎實，實踐動手能力強，能夠解決生產過程中出現的實際技術問題，為地方產業發展貢獻自己的力量，從而達到“學生好就業、學校有發展、企業有人用、社會有活力、發展有后勁”的多方共贏。

產教融合是當前產業深度轉型下行業、企業、地方經濟發展對應用型本科教育的必然要求，是應用型本科教育內涵發展和產業、技術進步的強有力支撐，是應用型本科教育人才培養的重要舉措，是構建現代職業教育體系的重要內容和實現路徑，也是我國應用型本科教育必須長期堅持的發展方向。

3? 產教融合在應用型本科建設中的應用

3.1 推進產教融合，“校、政、企”三者螺旋發展

積極推進產教融合系統工程，政府、企業、學?；榻巧?，各自承擔不同的權利、責任與義務，政府在產教融合中主要起主導作用，在校企合作中進行輿論引導、立法干預、政策支持、經費投入、統籌規劃、宏觀管理、綜合協調、信息服務、監督評估這9項職能。行業、企業是產教融合、校企合作的重要推動力量和實施主體。為應用型高校發展提供技術創新、知識創新，同時對高?？蒲羞M行技術轉移，對知識應用進行實踐傳播。學校的職責是主動圍繞區域及地方經濟發展及產業轉型升級，以市場需求為引領，以產教融合、校企合作為導向，以培養適應產業發展的高素質技能型人才為目標，進行知識傳播、培養人才，同時致力于技術創新與轉移。三者職能不斷更新、彼此交融、互為作用，呈螺旋狀態，共同推動知識的創新、轉移、應用和升級，共同實現知識鏈與產業鏈的有效銜接，共同促進區域教育、經濟、社會協調發展[1]。

3.2 對接地方產業發展需求，開展專業群建設

高等院校是人才培養的基石，培養符合地方產業發展需要的高素質技能型人才是應用型本科高校的根本任務。應用型本科高校必須對接地方產業發展需求，適應地方區域性發展規劃，依據市場，服務地方，不斷創新調整人才培養方案模式，尋求教育教學改革方式，應用型本科高校在制定發展規劃，增設新專業的時候，必須積極主動與地方發展規劃、政策，以及地方行業產業發展需求相統一，所建設的專業群一定要符合地方產業發展需要，適應地方產業發展目標，跟上區域性行業企業發展所需要的新技術變化，增設符合地方發展需要的、能夠為區域性地方性行業企業發展培養高素質應用型人才的復合型專業。在開展專業群建設的過程中，嚴格執行教育部相關規定，不斷動態調整和優化專業，不斷改造傳統專業，堅持校企合作、產教融合的人才培養方針，與地方行業企業緊密協作，合作辦學，開展專業群建設，建設一批具有地方性特色的、符合市場需要的應用型、復合型專業[2]。

3.3 加強校企合作，創新人才培養模式

積極開展產教融合、校企合作等相關人才培養模式。加強專業建設，不斷完善專業體系、教學內容、改革工程項目研究方法，探索校企合作、產教融合建設的新思路和新方法。政府、學校和企業共建、共育、共管。積極聘請行業、企業專家以及企業技術骨干為學校兼職教師，邀請其參與制訂、修改人才培養方案，合作開發課程，企業導師承擔實踐性強的專業技術課程教學，指導學生的實驗實訓、頂崗實習與畢業實習等。積極推動產教融合、校企合作模式下的專業群應用型人才培養建設，在學生專業技術能力培養、實習實訓、創新能力培養、就業保障等方面深度合作，鼓勵企業導師進行線上線下學習輔導，共同推進專業群共建[3]。

3.4 建設協同育人平臺，壯大師資隊伍

加強與行業、企業合作建設協同育人平臺，共同建設“雙師型”教師培養培訓基地。鼓勵在職教師定期到企業進行實踐鍛煉，了解企業發展新動態、掌握技術創新方式、熟悉市場發展新需求，提高教師的實踐能力。積極鼓勵并引導教師與企業聯合申報科技項目，攻關技術難題，開展科研合作，以滿足區域地方經濟社會的發展需要。加大行業企業專家、骨干來校任教支持力度，不僅僅局限于邀請行業企業專家進校進行講座，更主要的是把企業的創新、技術、生產場景、要求引入課堂，在實踐實訓教學中，發揮企業導師的優勢，將最新的科研成果引入課堂，帶領學生了解科研技術前沿，開闊學生專業技術視野，更新理論知識體系，掌握先進的技術和方法。課程共建、師資共培共育、就業共筑、項目共研等靈活的協同育人平臺，創新人才培養模式[4]。建立一支專兼結合、理實并重的師資隊伍。

3.5 培養學生創新能力，提升社會服務水平

促進專業教育和創新創業教育有機結合，通過校企共建大學生創新創業孵化基地培育創新創業訓練項目，開展多種形式的學科專業知識競賽和技術技能競賽，努力提升大學生的創新創業能力和技術技能水平，學科競賽和技術技能競賽項目來源于企業，校企合作，培養學生創新創業能力，反哺社會，提升社會服務水平。

4? 結語

產教融合是應用型高校內涵發展的重要舉措，成熟的產教融合、校企合作有利于激發學生的創造力、創新力，有利于提高教師的教學水平，有利于促進地方經濟產業發展，有利于應用型高校優化專業群建設，積極開展產教融合、校企合作，創新人才培養模式，加強與行業、企業合作建設協同育人平臺，有利于提升壯大高校師資隊伍，促進專業教育和創新創業教育有機結合，反哺社會，提升社會服務水平，促進應用型高校的健康發展，產教融合是應用技術大學發展的必由之路。

參考文獻

[1] 趙辰冉.職業教育培訓機構借殼上市動因及效應研究[D].云南財經大學，2020.

[2] 王健，許秀清，詹友基.產教融合：培養高素質應用型人才的必由之路[J].中國高校科技，2016（7）：55-57.

[3] 吳建生，唐小平，謝永盛.產教融合協同育人模式下的應用型本科院校計算機類專業群建設探析[J].廣西科技師范學院學報，2019，34（5）：113-117.

[4] 徐揚，馬濤，張爽.應用型本科高校的產教融合與產學研協同育人[J].文教資料，2019（33）：95-96.

[5] 彭夢嬌.應用型本科高校產教融合的研究[D].重慶師范大學，2016.

[6] 趙聰慧.新工科背景下產教融合育人模式研究[D].西安電子科技大學，2019.