加強農村小學學校管理的思考

周文球

【摘要】從當前的學校管理體制來看，建立適應農村實際的符合現代教育需求的學校管理體系，是農村小學和諧發展的保障。對于學校領導來說，主要任務就是秉著科學的管理理念，采取一系列有效的管理方式對學校進行管理，帶領全體教師創建一個安全、文明、和諧的校園，推動學校穩定、健康地發展。作為一名農村學校的一線校長，在學校管理上如何推陳出新，如何提高管理的科學性和有效性是本文思考和探索的主要問題。

【關鍵詞】農村小學;學校管理;以德治校;民主管理;注重實效

在素質教育不斷深入，新課程改革全面推進的當前時代，國家對于學校的要求也在不斷提升，學校的安全、質量和效益成為社會日益關注的焦點，學校管理面臨著諸多的問題和挑戰。特別是農村小學，教育的改革和發展推進緩慢，師資力量薄弱，過去陳舊的學校管理模式已經不能滿足時代發展的需要，這就需要學校領導不斷提升自己的管理水平，對學校進行科學有效的管理，創建一個平安、文明、和諧的校園氛圍，達到“和”衷共進，“諧”調發展。基于這樣的認識，作為一名長期在農村一線的校長，近些年來，筆者在工作中進行了大膽的實踐探索，在農村學校管理上積累了一些經驗見解。

一、注重校長自身建設，以德治校，率先垂范

“火車跑得快，全靠車頭帶。”一所學校的校長作為學校發展的規劃者、管理者、領導者，其身上體現出的敬業精神、領導才能和人格魅力，對全體教師生具有明顯的引領作用。為此，在學校日常管理中，筆者十分注重加強自身修養，時刻不忘“身正為儀、以嚴率眾、寬于待人，忠于職守，廉潔奉公”的師德言行。通過自身的一言一行作為一種榜樣，要求全體師生不能做的，自己先堅決不做，要求全體師生做到的，自己首先能做到，力求“模范與踐行”并齊。多年以來，筆者總是最早到校，最后一個離校，不擺領導架子，滿腔熱情投人到工作中，虛心接受全體教師的意見，采納好的建議，積極營造“領導帶頭干，師生跟著來”的良好教育氛圍，不斷提升自我管理意識，以高尚的人格魅力做大家的表率。

二、建立科學的管理制度，依法治校，民主管理

有人認為農村小學人少、規模小，無需什么制度，大家都盡責盡職做好自己的工作就行了。因此，很多農村學校的制度建設有缺失或存在疏漏。完善的學校管理制度對教職工的工作熱清具極大的感召力和影響力，對于農村小學來說，更需要一套有利于教師專業成長的管理制度。為此，筆者勇于更新觀念，組織學校領導班子根據全體教職員工的實際清況，從教職員工出發，依法制定了各項完善而又人性化的規章制度，如，《農村小學班主任工作職責》《教師工作實績考核方法》《教學科研成果獎勵方案》《小學生行為規范管理》《校園衛生與安全》等，引導學校的教育、教學、教研、安全、衛生等各項工作有序開展。走進新時代，教師對民主的要求越來越高，領導盛氣凌人的訓斥，對教師實行過分嚴厲的管理控制固然不行‘，在學校管理工作中還要堅持“以人為本”，做到依法而治，依清而理。我校在日常管理中最鮮明的特點之一是把全體教職員工當做學校的主人，凸顯出教職員工決策參與者的角色，建立各種獎勵機制調動全體師生的積極性，并將考核內容、過程全面公開化，使教師和學生的行為做到有章可循，獎優罰劣，不斷提高全體師生自身的自我管理能力，從而主動配合好學校的管理工作，形成強大的凝聚力和協同力。

三、加強對教師的專業培養，搭建平臺，引領提高

一間學校的教育教學質量好不好，關鍵取決于教師，師資是教育的脊梁，提高教師的專業發展是順應新時代教育改革的必然選擇。因此，學校必須立足校本，抓住契機，重視教師專業成長的培養，不斷提高教師的自身素質和教學水平。我們學校采取了以下做法：是定期組織教師培日！}，如，新課程培訓、公需課學習、普法學習、全員培訓等。讓老師們在培訓中互相學習先進的教學理念和管理教育方法，互相提高職業道德素質和業務水平，不斷提高教育教學質量。二是完善聽課制。因為農村學校人數少，所以每一次公開課，全體教師不分學科進行觀摩，然后再開展說課、評課活動，鞭策全體教師提高課堂教學藝術。三是落實青年教師的培養工作。推行“新老互助”，共同進步。讓經驗豐富的中、老年教師對青年教師樂于“傳”“幫”“帶”，并巨夕芍貴余力地給予指導，切磋交流，相互促進，共同提高。同時為中青年教師搭建展示自己才華的舞臺，鼓勵他們積極參加各類教研活動和創新大賽，積極組織學生參加學校、鎮、縣舉行的各種競賽活動。四是采取請中心學校的骨干教師進來上精品課，走出去參觀、學習、培訓的方法努力提高教師的專業素質。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園，通過參加學術專題講座和培訓，評選優秀論文、教學案例、優質課等活動，促使學校的青年教師快速成長，中、老年教師克服了職業倦怠，教職工同仁之間相互認同、互相促進提高。

四、落實德育的常規管理，嚴抓細管，注重實效

時代在發展，教師育人成了老師們面臨的改革難題。現在的農村學校教育，大部分“輕素質，重分數”，導致很多孩子成了高分低能，遇到事情不能明辨是非，心中無大愛，一受挫拆心靈十分脆弱，有的還走上極端。要把學生培養成社會主義事業的接班人，德育教育不容忽視。我校時刻注意抓好工作的指導落實，倡導全體教師堅持以“德育為首，育人為本”，樹立不忘初心，立德樹人的使命感與責任心，對學生的思想道德、日常行為規范和文明禮儀等嗜刮見教育嚴抓細管，在注重實效上下功夫。

首先是加強了班主任隊伍建設和班干部隊伍建設，每一學期，要求班主任寫好班級規劃，有計劃地培養班干部，努力做好班級管理工作，學期結束做好班主任工作總結，適時進行班主任工作經驗交流，激勵教師開拓創新，把德育成效與班主任業績考核相結合。其次是抓好學生的日常行為規范的養成教育，以“紀律教育”為先導，“愛心教育”為主線，抓細節、促養成。每天多次檢查進出校門秩序、課室衛生打掃、課間操、課間紀律，整治違反紀律、進出校門不帶紅領巾、亂扔垃圾、穿奇裝異服、說臟話、不按時交作業等常規教育。通過升旗儀式、主題班會等引導學生熱愛祖國、熱愛勞動、講文明、阱衛生、學會以禮待人廠字會遵紀守法，樹立正確的道德觀念，形成勤奮好學的行為習慣。同時注重家校結合，通過家訪、家長會、微信群溝通，齊抓共管，形成教育合力，促使學生養成自我教育;第三是加強安全教育工作，促進學生健康和諧發展。我們牢固樹立“安全高于一切，責任重于泰山”的思想，做到事事講安全、時時講安全，經常組織安全知識宣傳、進行各類安全演練，把“防火、防溺水、防煤氣中毒、防交通意外、防詐騙”等安全教育工作滲透到工作、學習、生活的各個環節，做到警鐘長鳴、常抓不懈。我校還結合預防新冠病毒的活動，通過國旗下講話，在線教育，宣傳欄、手抄報等形式對學生進行“防控疫情、人人有責”教育，促進身心學生健康發展。第四是開展各項校園活動，促進學生全面發展。比如，開展“優秀中隊”“文明到孩乏，，“文明學生”評選活動，每月評選出“班干之星”“文明之星”“學習之星”“環保衛士星”，并莊學校校園的光榮榜公布表揚，還定期舉行了乒乓球、象棋、繪畫比賽等文體活動，同時設立各種比賽獎項，盡可能重視，關愛有不同特長的學生，使他們的才華得到展示，保護學生積極的學習動機和心、理健康。

五、深化課堂教學改革，強化質量，抓好落實

學校的工作以教育教學工作為中心，課堂成為教育教學改革的核心，而課堂教學又是教師教書育人的主渠道。為了落實出實效，作為學校的校長，除了做好學校的管理工作之外，筆者還深入教育教學一線，起帶頭作用，上好每一節課，有效引領全體教師在課堂教學的每一個環節，滲透與時俱進的教學理念、教學方法和教學評價體系，摒棄“滿堂灌、互動少”的課堂教學模式，激勵教師堅持以學生為主體，大力倡導學生積極參與，主動探究，小組交流合作的學習方式，堅決反對課堂教學的隨意性，抓嚴落實，切實做好教學過程的“備、講、改、輔、查”五環節工作，將教育教學質量與教師業績考核掛鉤，不斷促進全校教育教學質量的提升。

有付出必有收獲。回顧十多年的農村小學校長工作歷程，筆者在學校管理方.面取得了一定的成績，讓全校擁有和諧、團結、進取、積極向上的正氣，教育教學質量不斷提高。但是與上級領導要求以及兄弟學校好的做法仍然有差距，筆者意識到自身培育社會主義接班人的重責，將繼續努力跟上新時代的教育步伐，在原有的管理優勢上結合現代化教育理念，克服種種困難阻礙，腳踏實地的做好農村小學的學校管理〔作，使農村小學教育可以掛帆遠航，使農村小學生在健康、和諧的校園中成長、進步。

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