將思政教育引入藝術課堂的細化研究（下）

梁燕妮

摘? ? 要： 本課題以課程思政為主要研究方向，由思政課教師與藝術課教師團隊共同參與完成研究。課題按前期、中期、后期三個階段推進，每個階段為期4個月，教師研究按計劃商討研究、共同備課等，并在課堂上加以實際操作，在實施過程中發放問卷調查，分析并記錄數據，走訪教師及學生，并根據教師及學生的教學體驗、學習體驗等反饋意見，在每個階段對研究計劃做出調整，使之完善。該研究的理論基礎是音樂課堂為主導、思政教育為輔，在此前提下尋找最佳切入點，并對實際效果做出評估。

關鍵詞： 課程思政? ? 課程體驗? ? 音樂教育

一、引言

2018年12月，課題組申報了教育部職業院校教育類教學指導委員會的教學科研項目“將思政教育引入藝術課堂的細化研究——以高職音樂課為例”并獲批準。

在改革的浪潮中，隨著時代的發展，傳統的教學模式受到沖擊。建設具有中國特色的社會主義是時代的要求，也是每個教師心中應謹記的信條。本著教書育人、為社會主義服務的宗旨，課題組進行了為期一年的實踐研究，該研究分三個階段完成，每個階段為期4個月。在這個過程中對8個班共280名學生進行了三次問卷調查，大量走訪了學生及教師，獲取了第一手數據及材料，通過搜集案例、數據分析、課堂實踐、方案調整、總結歸納等步驟，完成了本次科研項目。在研究的過程中發現了一些問題，總結出了一些基本規律，現提供給大家，作為參考借鑒之用①。……