農村小學教育的發展現狀及對策分析

摘?要：在新教改背景下，隨著素質教育的不斷深入，我國的教育已經取得了一定的成就。小學教育在國家教育事業中占有極為重要的地位，相關部門應提高重視度，全面提升小學的教學現狀。文章將對農村小學的教育現狀進行論述，并在此基礎上，提出優化小學教育的有效對策，僅供參考。

關鍵詞：農村小學;教育;發展現狀;對策;分析

當前隨著社會經濟的快速發展，我國教育行業也取得了一定的發展成就。但是我國大部分農村地區，小學教育中仍然存在著諸多的問題。農村小學存在著硬件設施落后、師資力量薄弱、輕視教育等問題。因此，要全面提升當前我國農村小學的教學質量與水平，必須提高教育質量，創新教學方式，確保小學教育健康、可持續發展。

一、?當前我國農村小學教育的現狀概述

（一）嚴重缺少教育經費

我國農村小學教學中存在問題是教育的軟件硬件都較落后，需要大量的教育資金支持，才能徹底改變落后的現狀。然而當前我國農村小學中由于缺少教育經費，嚴重制約了農村小學的健康穩定發展。原因主要有以下幾點：一是我國的教育資金投入力度不夠，雖然我國的教育投入資金每年都呈遞增趨勢，但是相比于發達國家，其投入力度遠遠不夠，這也使得我國農村教學現狀無法在短時間內轉變的重要原因之一。二是對于小學教育資源的根本，存在城鄉分配失調的現象。近年來，隨著新課改的不斷深入，我國農村教學設施較之以前有了很大的改善，但是較城市小學還是相差甚遠，這種現象也嚴重制約著我國農村小學的快速發展。由于教育經費等問題的存在和影響，因此導致很多地區尤其是邊遠地區的農村小學，體育、音樂以及美術專業的教師人才匱乏，教師呈現出低專業化、老齡化現象，這些都是制約我國廣大農村地區小學教育教學發展的主要瓶頸之一。在當前城市化建設進程中，專業化教學可謂理所當然，然而在廣大農村地區的小學教學過程中，經費等因素的制約，導致專業師資力量不足，尤其是上述專業和英語等學科的教師不足，存在著較為普遍的兼職代課現象;通常一位教師可能會跨專業代幾門課程，比如，語文教師可能會代教音樂課程，只要代課即可，對教學效果沒有太高的要求。

（二）師資力量薄弱、隊伍結構不合理

在我國傳統二元經濟體制的影響下，農村小學教師隊伍已經呈現出老齡化、低學歷的趨勢，師資力量薄弱，缺少年輕教師，師資結構缺乏合理性。當前我國農村小學中的大部分教師，雖然參加了不少的培訓，但是培訓效果并不理想。教師大多借助自己的經驗，采取傳統的教學方式教學，不具備創新以及與時俱進的思想理念，教學效果很不理想。與此同時，我國農村小學中存在大量的兼職教師，或者一名教師任教好幾門課程，從根本上影響了教育的質量。據調查顯示，目前國內廣大農村地區的教師，尤其是優秀教師，存在著嚴重流失的現象，同時這也是當前農村地區小學教育教學的最大痛點。從時間來看，雖然多年來學校培養了大批優秀的教師人才，但是卻留不住，后者總是想方設法去那些條件好、福利優的學校。相比較辦學條件好與條件差的小學校，教師存在著嚴重的兩極分化現象。對于那些地理位置偏僻以及發展條件相對較差的小學校，師資力量緊缺，教師素質有待整體提升。此外，由于教師分布缺乏科學合理性，因此導致學校間教育教學水平參差不齊，甚至存在較大的差異。

（三）教學硬件設施落后，且利用率低

近年來隨著素質教育的不斷深入，國家雖然提高了對農村小學教育的資金投入力度，但是教育經費被挪用的現象屢見不鮮，嚴重制約了農村小學的發展。同時受經濟水平的限制，農村小學的基礎硬件設施與城市相比，還存在較大的差距。甚至有一些邊遠、落后的山區學生仍擁擠在一間破舊的屋中學習，基本上沒有什么活動設施。有的雖然有一些教學設備，但是由于各種原因被擱置起來。

（四）家庭對教育的重視度偏低

家庭教育對孩子一生的影響是非常大的，父母是孩子的第一任教師。然而當前由于受傳統思想理念的影響，大部分農村家庭對孩子的教育重視度偏低，有些家長則是因為教育水平受限而對孩子的教育感到無能為力，致使孩子的教育處于不管不問、放任的狀態。近年來，隨著農村進城務工人員的不斷增多，農村中的留守兒童數量也逾來逾多，嚴重影響著教育的健康、可持續發展。目前現實中普遍存在的現象是家長們的思想觀念相對比較陳舊，以至于學生家庭輔導缺失。對于農村家庭而言，百分之八十以上的家庭普遍存在著教育空白現象，加之他們的思想觀念相對比較落后，存在著縱容子女、偏袒孩子的現象;或者，對于孩子們的學習并不關心、不加過問，家庭教育簡單粗暴;更有極端的家庭，一旦出現問題，家長不分青紅皂白，就是一頓打罵批評。此外，值得一提的是，很多農村家長迫于生計而進城務工，農村留守兒童數量增加，隔代教育的現象較為普遍。對于孩子的爺爺奶奶而言，他們或者沒有文化，自己沒有上過學，或者年級太大，無力輔導孩子，嚴重影響了農村小學教育。

二、?提升農村小學教育健康、可持續發展的有效對策

近年來，隨著素質教育的不斷深入，我國農村小學的教育水平有所提高，但是目前仍然存在著諸多的問題。農村小學義務教育是教育的重點，因此，必須從根本上提高農村小學的教育水平，擺脫當前落后的教育現狀，確保教育健康穩定發展。具體可以從以下幾方面著手：

（一）加大教育資金投入力度，不斷完善教育硬件設施

針對當前我國農村教育設施落實的現象，相關部門必須提高重視力，加大教育資金投入力度，不斷完善教育硬件設施。首先，相關政府部門應提高對農村小學教育的重視度，真正意識到當前農村小學教育中存在的問題。其次，政府部門應深入農村進行實地了解與考察，做到具體事情具體分析、具體解決，從根本上改善農村小學設施及師資力量落后的現狀。再次，相關部門應制訂科學有效的計劃，對小學校舍實行統一改造，不斷充實學校的圖書資料、教學儀器設備，確保農村小學能有條不紊地發展。最后，從政府到具體學校，要建立一套完善的資金管理機制，確保教育資金能得到合理的運用，從根本上提高教育資金的利用率。同時，還要不斷加大投資力度，加大對教師的培訓力度。目前來看，校本培訓在當前新形勢下是有效提高教師整體素質以及教學技能的最有效途徑與方法，廣大農村地區的學校布局相對比較分散，而且師資人才匱乏，不按專業分配教學任務的現象屢見不鮮，上文對此已經闡述，在此不再贅述。近年來，新課程改革背景下表現出知識點多面廣的現象，培訓機會更多給予了城市學校，而廣大農村地區的學校教師享受不到這種機會，以致于全員培訓工作難以落到實處。雖然教育部門也進行了各種培訓，但都只顧及縣城中學，相當多的農村學校因受路途、經費等諸多因素的影響而未能參加培訓，導致農村學校的教師也只能“岸邊瞧瞧，遠處看看”，只能“望洋興嘆”了。

（二）小學教育改革要穩中求勝

雖然當前我國農村的教學水平較城市差，很多硬件還有軟件設施都較差，但是農村教學也不能盲目追及城市化教學。要從根本上提升農村小學的教育水平，必須在貫徹教育方針的大前提下，結合農村小學的現有條件，遵循教育教學的發展規律，采取科學有效的措施提升小學教育的現狀。另外，農村小學教學中應適當地減少分科課程，使學生真正理解所學的知識，確保小學教育改革能穩中求勝。目前的現狀條件下，短時間內通過增加投入來完善師資力量卻又困難的學校，建議建立健全教師流動管理制度，在改革發展過程中確保穩中求進、求勝。同時，還應當打破以往學校與學校之間的界限，結合本地學校的情況，加強學校之間的聯合，大膽嘗試跨校兼課。激勵優秀教師到薄弱學校任教。實現區域內教育資源的優化組合，提高整體辦學水平，縮小校際間的差距，促進農村小學的均衡發展。

（三）不斷提高農村小學教師的綜合素質，打造一支優秀的教師團隊

據不完全調查，教師在四十歲左右，工作十年以上的，約有百分之八十的人對教育事業缺乏興趣，只是將當前的教育工作視為一項固定的職業而已，這也是當前小學教師存在的隱性危機。很多教師由于對教育事業不感興趣，即對其產生了倦怠感，在教學過程中經常采取得過且過的態度，嚴重影響了小學教育的健康發展。因此，教育部門必須要重視教師的思想政治教育，不斷對其進行專業化培訓，轉變其教育的觀念。全面激發教師的工作熱情與潛能，增強其歸屬感，確保讓每位教師都能熱情飽滿地投入到教育事業中，不斷提升農村小學教育的效果。針對當前的形勢，筆者認為應該選派優秀的人才以及專業教師深入農村教學，尤其是英語以及體、音、美、勞等專業的教師;同時，應當注重農村師資人才培訓的持續性，通過加強培訓，全面了解先進的教育教學理念，優化和創新教學方式方法，在知識深度以及廣度層面上進一步完善和深入，以此來逐漸提升教師的素質和業務技能。與此同時，教師自身還應當不斷提高技能以及教育教學責任感，結合教學實際情況，不斷改進教學模式，應當關心、幫助和激勵廣大農村地區的孩子，尤其是留守兒童，應當更多關注他們的學習完成情況以及心理和思想動態變化，多與學生進行交流，并且及時了解其學習中的困難和問題。

三、?結束語

綜上所述，當前我國農村小學的現狀并不樂觀，農村廣大地區，小學教育教學現狀非常復雜，而且涉及因素比較多。農村小學教育教學具有一定的特殊性以及長遠性，面對農村當前的小學建設與發展現狀，應當從全局考慮，具體問題具體分析;針對當前小學階段的教學活動及其存在的問題以及現狀等，進一步優化和改善小學教育條件，使農村小學教育走出困境，推動農村教育的發展。因此，相關部門必須提高對小學教育的重視度，不斷加大資金投入力度，增強對教師的培訓力度，從根本上改變當前農村小學教育的現狀，確保農村小學教育的健康穩定發展。

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作者簡介：

丁偉，甘肅省天水市，甘肅省天水市甘谷縣武家河學區。