芻議如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性

魏文雅

摘 要：小學音樂合唱教學是這一時期音樂教學的重點，它不僅能夠幫助學生提升他們的音樂表現能力，同時也能提高學生的團隊合作意識，陶冶學生們的情操，讓學生的音樂素養得到培養。因此，如何提升小學音樂合唱教學的有效性，是每一位小學音樂教師都必須去考慮的問題，這關系著小學音樂教學的質量。接下來文章將對小學音樂合唱教學中所存在的問題進行分析，并針對這些問題提出改進方法，以此來實現小學音樂合唱教學有效性的提升，希望能給大家今后的音樂教學提供一些參考。

關鍵詞：小學音樂課堂;合唱教學;有效性

在素質教學的不斷推行下，人們對于教學的要求越來越嚴格，小學階段的音樂教學作為義務教育時期重要的學科之一，它的教學方式也受到了很多教育工作者的關注。合唱教學作為音樂課程教學中的一種方式，一直以來都在小學音樂教學中發揮著重要的作用。但是就目前小學音樂合唱教學的實際情況來看，還存在著教學模式單一、學生合唱興趣不高、教師專業素養不足等問題，這些問題使得小學音樂合唱教學沒能最大限度地發揮出它的作用。因此，為了能讓小學音樂合唱教學的有效性得以提升，我們應該從這些問題入手，優化調整合唱教學的模式、內容等，以此來提高學生對于音樂學習的興趣。

一、 小學音樂課堂合唱教學中所存在的問題

（一）音樂課堂合唱教學方式單一

在小學時期，因為應試教育的影響，現在還有很多教師對音樂課非常的不重視，所以還在沿用以前單一的音樂課堂教學模式。一般音樂課堂合唱教學教師都會先讓學生聽一遍，然后讓學生進行跟唱練習，等學生將歌曲練習得差不多了，教師再給學生分詞，讓學生合唱，教師在一旁指導和糾正學生問題。如果時間充足教師還會給學生教一些發聲的技巧以及在唱歌時控制氣息的方法等。幾乎每次的合唱教學都是這樣的一個流程，沒有任何新意，長時間下來因為缺乏新鮮感，會讓學生對音樂課堂教學失去興趣。

（二）學生參與合唱教學興趣不高

在小學時期，音樂課堂合唱教學一般就是讓學生通過教學來提高團體演唱的協調性，讓學生掌握音節的發音、音律等，并能夠保持在統一節奏，從而讓演唱的整體效果是一致的。但是學生都是一個個不同的個體，他們之間存在著差異，為了能夠讓合唱的效果更好，在音樂課程合唱教學的過程中，通常會讓學生對一首歌曲進行反復的演唱，而對于學生容易出現問題的部分還會讓學生一遍又一遍地去演唱這個部分的音節、音調或者句子。在這個過程中，反復地進行練習會消磨學生對于音樂課堂合唱教學的興趣，特別是對于小學時期的學生來說，他們心智尚未成熟，還沒有養成自我約束的能力，同時也沒有形成可以支撐他們堅持下去的信念，所以訓練著、訓練著就會覺得枯燥了，甚至有的會因為這種枯燥的練習對音樂產生厭煩心理，這非常不利于學生音樂興趣的培養，更會讓音樂課堂合唱教學的效果大打折扣。

（三）音樂教師的專業素養不足

在小學時期，音樂課堂合唱教學不僅可以培養學生的團體協作能力，同時也能提升學生的音樂興趣，讓學生在合唱教學中體會獨特的音樂魅力。而作為教師在音樂課堂合唱教學中有著非常重要的作用，需要全程參與到合唱教學中，對學生的行為和思想施行管教，并給學生提供正確的引導，讓學生積極地參與到合唱教學中，從而讓合唱教學的質量得以提升，效率得以提高。但是就目前的實際教學情況來看，很多音樂教師的專業素養嚴重不足，所以在進行音樂課程合唱教學時，會將合唱基礎知識教學作為課題教學的主要內容，而學生的合唱能力卻沒有得到很好的培養，這就導致很多學生即便已經學習了合唱，但演唱能力卻依舊匱乏。另外，在學生的音樂考核中，很多教師缺乏對演唱的評判能力，都是以學生的書面成績為主，而學生真正的演唱能力卻被忽略，使得小學音樂課堂合唱教學的質量越來越差。

二、 提高小學音樂課堂合唱教學的有效性的策略

（一）融合多媒體技術，提升合唱教學的有效性

目前，在我國科技的不斷發展之下，多媒體等現代教育技術已經走進教學課堂，讓課堂教學變得更加科學、智能。因此，在音樂課堂合唱教學中，我們也可以利用多媒體技術，來改善以往單一的教學形式，為學生營造更加立體化的教學環境。作為教師可以根據所要學習的音樂內容，為學生準備與之相關的視頻、圖片等，在進行音樂教學時利用多媒體播放給學生看，讓學生更加直觀形象地去感受音樂中所表達的情感，加強學生對音樂的理解，讓學生對音樂的鑒賞能力得以提高。另外，教師還可以給學生播放一些合唱團的視頻，讓學生從中去感受合唱的魅力，提高學生對合唱教學的興趣。例如，教師在湖南文藝出版社音樂三年級上冊第三課《山野童趣》的教學中，要教學生《采山》這首歌曲，教師在讓學生合唱這首歌曲之前，可以先用多媒體技術為學生播放自己提前準備好的視頻，展示大山里的民族風情、自然風光以及山里的物質，讓學生直觀形象地去體會朦朧細雨中小朋友們光著腳丫去采山的靈活身影以及愉快的心情，然后，給學生播放《采山》這首歌曲的合唱視頻，等學生們欣賞完之后再去學唱。因為這個階段的學生他們的認知能力雖然不足，但卻有著超強的模仿能力，再加上他們容易對事物產生好奇心，教師就可以通過帶領學生欣賞優秀合唱作品來提升學生的興趣，這樣再去學唱就會容易很多。

（二）完善教學體系，提升合唱教學的有效性

小學的音樂教學主要是為了培養學生的音樂興趣以及提升學生的音樂審美，在這一目標確定的情況下，作為教師可以在保證完成目標的基礎上調整音樂教學的模式。在以往的音樂教學中，教師是音樂課堂教學的主體，所有的教學活動都是圍繞著教學進行的，但現在我們要將學生放在音樂教學的主體位置上，深挖音樂中所蘊藏的內涵，整合音樂教學資源，圍繞學生去開展音樂課堂教學活動，來培養學生的音樂學習興趣。在音樂課堂具體的合唱教學中，教師應該多關注學生當下的學習水平以及自身特點，面對不同的學生采取不同的教學方式，因材施教。并且因為學生年紀尚小，他們的理解能力、音樂賞析能力等都還有限，所以在教學時還應該對教學內容進行簡化，這樣才符合這一時期學生的學習特點，更有利于合唱教學的開展，同時學生學習起來也會更加容易，可以提高音樂課堂合唱教學的效率。

（三）構建律動感合唱氛圍，提升合唱教學的有效性

在小學音樂課堂合唱教學過程中，作為教師應該要明白合唱作為一種團體合作型的項目，它主要考驗的是學生在演唱時的協調性以及整體性，進而形成一種視覺和聽覺上的意境美。而為了達到這一目標，教師在實際的音樂課堂合唱教學中，應該對原有的合唱教學進行調整優化，構建更具有律動感的合唱氛圍，從宏觀的角度來引導學生的演唱行為和思想意識。而為了構建具有律動感的合唱氛圍，教師在歌曲的選擇上就要多下功夫，盡量選擇律動感較強的合唱曲目。另外，教師還可以利用各種各樣的樂器組合起來給學生進行伴奏，指導學生演唱，遇到音調、音節的轉折點，用樂器指導學生轉折，讓學生融入演唱氛圍之中，提升合唱教學的效果。例如，教師在湖南文藝出版社音樂三年級上冊第五課《在祖國的懷抱里》的教學中，學生要合唱《在祖國的懷抱里》這首歌曲，這首歌曲非常的激昂豪邁，教師可以將鋼琴引入合唱教學中，這可以讓合唱的節奏感更強，也更具沖擊力，而且這首歌曲的旋律變化很多，教師可以利用鋼琴來讓學生感受這首歌曲在節奏上的快慢以及力度上的強弱變化，并引導學生及時地進行轉折。這樣有了樂器的介入，可以讓合唱教學更加具有立體感，讓學生更容易進入合唱的狀態，同時有樂器的加入，也能帶給學生更多的享受，讓學生沉浸于合唱的氛圍之中。

（四）加強教師專業素養培訓，提升合唱教學的有效性

在小學音樂課堂合唱教學中，教師起著非常關鍵性的作用，如果教師的專業素養不達標，對于音樂課堂合唱教學的質量和效率有著非常消極的影響，特別是在如今課程改革的不斷深入之后，對于教師的要求越來越高。因此，我們在改變教學模式的同時也要加強教師專業素養的培訓，在培訓的過程中教師要對自己的未來有所規劃，并接收新的教學理念，并將新的教學理念融入今后的教學中，完成職業技能的轉換，讓自身音樂教學的能力得以培養，進而提升音樂教學質量。另外，作為校方也應該積極地組織教師接受職業技能培訓，利用校內調研培訓與校外綜合培訓來提高教師的專業能力，并且對校內的音樂教師進行定期的考核，以此來檢驗教師的教學能力，同時也可以約束教師的教學行為等，讓音樂課堂合唱教學的質量越來越高。

三、 結束語

總的來說，作為新時期的音樂教師，我們一定不能墨守成規，要具備探索和創新的能力，隨著時代的發展去改變我們的教學方式，通過構建新的教學體系、優化教學模式以及提高自身素養等多個方面來提高小學音樂合唱教學的有效性，實現小學音樂素質化教學、質量化教學，進而讓整體的音樂教學質量得以提升。

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