數字化轉型背景下高職院校信息化建設

蘭海濤 張進 王瓊

[摘要]當前，數字化轉型對高職院校信息化建設的發展理念、育人環境、體制機制提出了新挑戰，高職院校信息建設必須向數字化、智能化、個性化的方向發展。但是，高職院校信息化建設還存在以下問題：對信息化建設認識不夠，缺乏科學規劃;信息化建設分工不當，管理機制不健全;信息化建設效率低，數據共享不充分;信息化建設動力不足，專業人員欠缺。據此，提出數字轉型背景下高職院校信息化建設路徑：提高認識，明確責權，優化頂層設計;加強重視，健全體制，深入推進落實;整合資源，打破壁壘，構建合作聯盟;引進專家，培育人才，提供人才保障。

[關鍵詞]數字化轉型;高職院校;信息化建設

[作者簡介]蘭海濤（1979- ），男，重慶人，重慶工程職業技術學院，副教授，碩士;張進（1964- ），男，四川內江人，重慶工程職業技術學院，教授，博士。（重慶 402260）王瓊（1991- ），男，河南西平人，重慶市潼南區朝陽小學，小學二級教師，碩士。（重慶? 402664）

[基金項目]本文系重慶市教育委員會2019年立項課題“新時代大學生發展型資助育人的指標體系構建研究”的階段性研究成果。（項目編號：2019XSZZ08）

[中圖分類號]G717? ? [文獻標識碼]A? ? [文章編號]1004-3985（2020）18-0104-04

教育信息化是教育現代化的重要標志，是構建現代國民教育體系和形成學習型社會的內在要求。十九大報告做出了“中國特色社會主義進入新時代”的重要判斷，開啟了加快教育現代化、建設教育強國的新征程。為引領教育信息化轉型升級，2018年教育部發布《教育信息化2.0行動計劃》，提出構建網絡化、數字化、智能化、個性化、終身化的教育體系。近年來，高職院校越來越重視信息化建設，并在加快智慧校園建設上取得了一定成績，但在國家大力推進教育信息化2.0行動計劃和數字化轉型背景下，高職院校信息化建設仍面臨諸多挑戰。

一、數字化轉型對高職院校信息化建設提出新挑戰

1.對高職院校信息化建設的發展理念提出新要求。高職院校信息化建設要有國際視野和長遠謀略。一方面，教育信息化促使教育國際化和互聯網教育資源加速發展，使得教育逐步超越學校課堂和國家邊界的束縛，學習者能夠隨時隨地享受全世界最優秀的課程資源;另一方面，教育的國際化趨勢也促進教育信息化不斷升級迭變，翻轉課堂、線上教學、混合式教學等先進的信息化教學形式越來越被受教育者所接受。美國教育智庫組織21世紀學習聯盟提出，“21世紀學習框架”除了3R（讀、寫、算）外，信息時代學生需要掌握的核心課程還包括生活和職業技能、學習和創新能力、信息媒體和技術素養。面對這一發展趨勢，高職院校信息化建設必須直面挑戰，快速變革，才能跟上時代步伐。

2.對高職院校信息化建設的育人環境提出新挑戰。高職院校育人環境包括教育環境、教學方法、教學模式、教學資源、教學工具、學習評價等。數字化轉型背景下，高職院校傳統的育人環境正面臨新挑戰。例如，在教育環境上，信息化建設使得教育空間從物理空間拓展為資源空間和區域空間，線上線下的學習已變為現實;在教學模式上，傳統教學模式受到時間、地點和空間等客觀因素的制約，而信息化建設能夠突破教學的時空界限，增進教師與學生的互動;在教學工具上，傳統教學主要依靠教師講述，輔助使用板書、掛圖等，而信息化時代下，多媒體技術被廣泛應用于教育領域。

3.對高職院校信息化體制機制建設提出新要求。高職院校信息化體制機制建設是對“硬件、軟件、資金、IT人員”等一系列因信息化建設而新生的決策、管理、運行、監督、評價，以及對IT部門、院系、行政部門及師生員工在此過程中領導隸屬關系與權責劃分所確立的組織形式及相關政策。數字化轉型背景下，信息化體制機制建設應是高職院校體制機制建設的重要組成部分。高職院校應把數字化、智能化、個性化的信息技術融入學校各項事務之中，通過發展信息技術為學校教育教學改革、科研與管理等業務提供服務和支撐。

二、信息技術引領高職院校信息化建設的發展方向

1.高職院校信息化建設的數字化發展。信息化建設的數字化發展是指利用網絡信息技術對教育、教學和管理等信息進行數字化管理，并科學地對這些資源進行收集和利用的一種發展趨勢。高職院校信息化建設的數字化發展將促進學校現代化發展。信息化的首要問題是信息的數字化，一個學校信息化的最直觀表現就是學校資源的數字化程度。高職院校在進行信息化校園建設過程中，應該重視把非數字信息和資源轉化為數字化信息和資源，并通過信息化平臺開展教育教學活動。

2.高職院校信息化建設的智能化發展。智能化是把處在變化中的數據信息轉變為可以測量和估算的數據信息，隨后運用數字化的編程模型進行建設，把相關數據資料轉變為二進制的數字化代碼，這些工作可以在計算機中進行統一的分析和處理。隨著“互聯網+”和人工智能發展，高職院校信息化建設的趨勢是向智能化方向發展。高職院校要對校園信息和資源進行統一管理，對學校的信息數據進行收集、分析、整理和存儲，并運用于學校的教學管理、科學研究和生活服務。在此過程中，通過信息化建設不斷集成各種數字信息，構建起完整、高效、實用的高職院校數字資源庫，實現高職院校智能化校園建設，大大提升高職院校管理效率。

3.高職院校信息化建設的個性化發展。信息化建設的個性化發展是高職院校信息化建設的高級階段。隨著信息技術的快速發展，特別是大數據和人工智能逐漸滲透到教育的各個領域和環節，使得高職院校數字化校園建設變成可能。現實中，部分高職院校在信息化建設過程中，過度強調速度，在教學、學生和人事管理等學校主要業務中引入信息化管理系統，但沒有結合自身實際對信息管理系統進行個性化修改，或者沒有根據學校管理特點自主開發和研制屬于自己的信息系統，導致高職院校信息化建設出現“千校一面”“千篇一律”的現象。要想實現信息化建設更加有效，高職院校就必須結合自身特點進行個性化建設。