生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用分析

蔡曉慧

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)著非常重要的作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和空間想象能力，對(duì)小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)來源于生活，生活體現(xiàn)數(shù)學(xué)，其主要把生活中的問題已數(shù)字的形式展現(xiàn)出來。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容將生活元素與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密的聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地了解和掌握所學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：生活元素;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623.5???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）27-0167-01

數(shù)學(xué)學(xué)科與生活中多涵蓋的生活元素具有十分密切的關(guān)系，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要合理有效的融入生活元素，加深學(xué)生的記憶幫助學(xué)生更好地了解和掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)中所包含的生活元素，有利于提升學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力和解決問題的能力，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.創(chuàng)建生活化的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)建生活化的情景，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生探究知識(shí)的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)建積極的教學(xué)情景，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的熱情，幫助學(xué)生更好地了解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，通過教師的引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握長(zhǎng)方形、正方形和三角形等圖形的特征，為了學(xué)生更好地了解運(yùn)用各種圖形，教師在教學(xué)中避免創(chuàng)建一些學(xué)生不熟悉的生活化的情景，這不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此教師在教學(xué)中可以將學(xué)生科學(xué)合理分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓小組成員觀察發(fā)現(xiàn)生活中的各種圖形，如，生活有些是長(zhǎng)方形、有哪些建筑物是三角形，有哪些是正方形等，通過觀察發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生動(dòng)手更好的認(rèn)識(shí)和了解圖形，并且將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中等。通過這種生活化的教學(xué)情景，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，并且將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、解決問題能力、歸納總結(jié)能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力等，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

2.依據(jù)學(xué)生興趣，融入生活元素

小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮食物充滿好奇，教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有充分的了解。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要根據(jù)教材內(nèi)容合理有效的融入生活元素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地了解和掌握所學(xué)知識(shí)。教師可以從學(xué)生的興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，例如，學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片、游戲等，可以從這些內(nèi)容中尋找可以有效運(yùn)用到課堂教學(xué)中的生活元素。教師在課堂教學(xué)中可以運(yùn)用多媒體技術(shù)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫形象進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫中的人物形象完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一次有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。這種教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地了解和掌握所學(xué)知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，加深學(xué)生記憶，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.深挖生活中的數(shù)學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容生活化

眾所周知，知識(shí)來源于生活，生活中體現(xiàn)知識(shí)。數(shù)學(xué)資源在人們的日常生活中有深刻的體現(xiàn)，同時(shí)在人們的日常生活中也會(huì)涉及到各種各樣的數(shù)學(xué)問題。因此，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)模式，將生活中的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中，提升學(xué)生參與熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

例如，在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方形和正方形》時(shí)，教師在課堂教學(xué)中可以合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示生活中常見的長(zhǎng)方形和正方形，如，長(zhǎng)方形的書桌、正方形的鬧鐘、正方形的煙灰缸、長(zhǎng)方形的木板等，然后讓學(xué)生觀察各個(gè)圖片的特征，進(jìn)而進(jìn)行合作交流，了解四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，并且引導(dǎo)學(xué)生掌握全等三角形的概念長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式讓學(xué)生可以根據(jù)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式解決實(shí)際生活中的問題：然后教師可以運(yùn)用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要挖掘生活中所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地掌握和了解所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂教學(xué)中可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式提升學(xué)生探究能力，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)和集體意識(shí)，讓學(xué)生在合作中成長(zhǎng)教師也可以引導(dǎo)學(xué)生求解長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

4.結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，將生活元素有效運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有非常重要的作用。教師在教學(xué)中融入生活元素，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，原因婆娘個(gè)有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生更好地了解和掌握所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生邏輯思維能力、探究能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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