信息技術融入小學數學課堂教學的應用研究

許東羨

摘要：隨著科技的進步和發展，信息技術已經成為了人們生活中不可分割的一部分。比如在小學數學課堂教學中信息技術的應用越來越頻繁、多媒體成為教學中不可缺少的工具等等。那么怎樣才能將小學數學和信息技術進行有效結合，利用信息技術提高教學質量和學習成績，是目前小學數學教學中的討論熱點。通過近幾年信息技術在教育中的不斷應用，教學質量也逐步得到了改善，同時也激發了學生的學習興趣。

關鍵詞：信息技術;小學數學;教學應用

中圖分類號：G623.5???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）27-0192-01

隨著經濟社會的發展，電腦也越來越普及，很多小學生對電腦已經不再陌生，反而是越來有興趣。因此，教學中老師要充分利用這一優勢，將信息技術和小學數學課堂教學相融合，從而打造高效的數學課堂，提高學習效率。好玩是小學生的共同特點，而數學學習起來又比較枯燥，而信息技術和小學數學的融合能讓課堂教學變得活躍起來，對激發學生的學習興趣有著積極的幫助。利用多媒體可以將數學公式、文字以及定理等一些比較復雜的知識變得更加生動，增添了課堂樂趣。

1.現階段小學數學教學中存在的一些問題

數學是小學時期的重要學科，同時也是一門非常重要的學科。對于小學生而言，數學所涉及的知識面比較廣，內容較為抽象，所以學習起來難度較大，導致很多學生容易產生厭學的心理。另外，由于長期受到傳統教學模式的影響，很多小學數學教師在教學中往往多是重理論、輕實踐，大部分時間都是教師在進行理論知識的講解，而學生進行練習的時間很少，長時間這樣就會使學生失去學習興趣。除此之外，在教學過程中對于學生思維能力的培養不夠重視，數學知識的理論和邏輯性較強，在學習過程中對思維能力的培養有著積極的幫助。但是很多教師往往只追求考試成績，在教學中只注重理論知識以及解題方法的傳授，并且采用題海戰術讓學生掌握理論知識，目的就是為了在考試的時候取得高分。這種方式嚴重阻礙了學生思維能力的發展，導致學生在學習過程中失去了主動性，降低了學習效率。

2.信息技術融入小學數學課堂教學的應用策略

2.1 加強教師信息技術培訓，提高教學效率。

想要將信息技術和小學數學教學有效融合、提高教學質量，就需要教師樹立信息化的教學理念。由于一些老師的年級較大，對信息技術教學理念不能夠很好地理解，對計算機技術也不能很好的掌握，因此需要培養更多的年輕教師，這樣就可以培養出更多地以計算機教學理念為核心的小學數學教師。例如在開展北師大版小學數學《組合圖形的面積》這一課程教學時，對于一些年級較大以及不會應用計算機的教師，在課程開始之前首先要對其進行培訓，使其對計算機教學理念及教學方法有一定的認知，這樣才能確保信息技術和小學數學課堂教學的有效融合。因此，對于一些年紀較大的小學數學教師，學校要定期開展計算機教學培訓，這樣才能確保信息技術和小學數學課堂教學有效融合，才能夠提高教學質量。

2.2 利用信息技術將抽象的知識變得直觀、易懂。

一些數學內容對小學生而言學習起來難以理解，內容抽象、定理復雜等，這都是小學生學習數學難以掌握的地方。此外還有很多教師在教學中存在多種問題，例如對知識點的講述過快造成學生不能及時理解、對復雜知識點的講述不全面等等。數學是一門研究性較強的學科，這些抽象的知識以及教師講解的不全面都會導致學習起來非常苦惱。而信息技術的在小學數學教學中的應用恰好可以改善這些問題，教師可以利用信息技術幫助學生掌握難以理解的知識點，將抽象的知識變得生動、形象，使學生更加容易理解和吸收。例如在開展北師大版小學數學《圖形的運動》這一課程教學時，如果采用傳統的教學方式進行授課，學生很難對知識有深入的理解。而利用信息技術進行教學，就可以將圖形的運動過程細致的展現出來，讓學生更加直觀地看到圖形的變化過程，這樣不僅可以使知識內容變得更加生動，還可以激發學生的興趣，集中注意力，提高了學習效率。

2.3 利用信息技術促進課堂互動。

信息技術在課堂教學中的運用能夠將原本是枯燥乏味的課堂變得生動，增添課堂學習氛圍。增進學習過程，同時還可以增加師生之間的情感交流和互動。例如在學習北師大版小學數學《除法》這一課程教學時，在課堂教學中配上音樂，這樣不僅能夠集中學生的注意力，同時還可以消除在學習中的困意，避免課堂氛圍過于沉悶。之后教師可以先將知識理論進行講述，然后組織學生開展小組合作學習，讓同學們探討生活中哪些用到了除法，然后在利用多媒體信息技術播放除法的運用場景，這樣能夠使學生對知識概念有更加深刻的了解。

3.結束語

總而言之，信息技術和小學數學課堂教學的融合需要教師在教學中不斷做出努力，積極探索新的教學方式，并在不斷完善和改進，逐漸形成完美結合。廣大小學數學教師要不斷學習新技術、新思想，這樣才能夠提高教學效率，從低年級開始將小學數學和信息技術進行融合，使學生能夠熟悉這種教學方式，從而促進教學質量的提升。

參考文獻：

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