淺析初中物理核心素養及其對物理教學的影響

摘要：當今時代的科技發展，離不開物理這門學科的推動。學習好物理這門學科，不僅有助于提升學生的邏輯思維能力，還能夠更好的將自己所學的知識投入到人類發展這一事業中來。初中物理是學習物理知識的一個初級階段，如果能在這一階段培養學生們學習物理的良好學習習慣的話，這也會對他們未來對于物理的進一步學習打下堅實的基礎。本文就初中物理的核心素養以及其對物理教學的影響進行相關的討論，希望可以總結出相關的理論和經驗。

關鍵詞：核心素養;初中物理;物理教學;影響

中圖分類號：G633.7???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）34-0199-01

近年來，我們對初中物理的教學進行了多次的創新改革，希望可以進一步提升學生們的核心素養，培養他們對于物理學習的熱情和信心。初中物理核心素養的教學現狀目前正在不斷的改善和提升，核心素養的基本內涵也在不斷的被豐富以及實踐到教學中。與此同時，初中物理核心素養對教學的影響也是多方面多角度的，在極大的程度上豐富了初中物理教學的教學內容，創新了初中物理教學的教學理念，改進了初中物理教學的教學模式，推動著初中物理教學不斷的前進和發展。

1.初中物理核心素養的教學現狀

核心素養的良好培養有利于提升學生的學習能力，培養適應于本科目的核心思維。現在很多學校或者是教學機構都在強調學習過程中核心素養的教育方式，希望能夠培養出綜合素質與能力更加全面和完善的優秀人才。然而，我們需要注意的是，現在很多人關于初中物理學習的核心素養培養的相關了解和認知并不全面，相關的培養策略也不夠健全，存在著一定的不合理之處。物理的學習不僅僅是對于理論知識的了解即可，還需要掌握熟練的物理實驗技巧和探索能力，在動手實踐中完善自己的知識體系，收獲探索和思考的樂趣。因此，我們更應該將初中物理的核心素養的學習重視起來，為社會主義的發展培養出更多的優秀人才。

2.初中物理核心素養的豐富內涵

與高中物理的學習相比，初中物理的難度的確沒有那么高，但是二者的核心素養的基本內涵都是沒有太大差別的。在學習物理理論知識的同時，要學會歸納和總結相關的物理規律和思維方式，了解物理這一學科的目的和意義。在進行物理實驗時，要學會在動手實踐中掌握科學探究的基本準則，例如，控制變量、等效替代等等實驗準則，熟悉科學探究的基本思路，學會如何提出問題，如何設計實驗，如何控制變量，如何分析數據，如何得出結論等等一系列實驗流程。在物理學習的過程中固然會遇到各種各樣的挫折和挑戰，學生們在不斷的實事求是和積極進取中定會收獲到寶貴的精神財富，這些品質在他們未來的個人發展生涯中也會發揮更大的作用。

3.初中物理核心素養對物理教學的影響

不少教學實踐已經證明，核心素養的培養對于提升學生整體的個人綜合素質都發揮了極大的作用。核心素養指引著學生如何認知科學，如何探究新的領域，如何構建學科思維，如何掌握學習方法。筆者認為，初中物理核心素養對物理教學的影響主要分為以下幾個方面：豐富初中物理課堂的教學內容;改進初中物理課堂的教學理念;完善初中物理課堂的教學方式。

3.1 初中物理核心素養豐富教學內容。

傳統的初中物理教學課堂中，由于教學資源缺乏等因素，老師上課講解的內容過于空泛和乏味，在當今時代背景下，我們可以借助多種工具和資源來豐富我們的教學內容，以此來貫徹落實我們對于學生的核心素養培養目標，例如，我們可以借助互聯網平臺來搜集相關的教學視頻;也可以通過信息化設備模擬多種理想狀態下的物理現象;還可以通過網絡教學平臺來幫助學生們達到更好的課前預習和課后復習的目的。

3.2 初中物理核心素養改進教學理念。

在過去的教學理念中，老師們往往傾向于單一的學習效果，習慣于僅僅通過考試成績來評判學生的學習效果和自身能力。然而，這種判斷方式并不是全面和客觀的，尤其是對于物理這門學科來說，卷面的分數并不能很好的表現一個學生的動手實踐能力和科學創新能力。因此，現在很多的老師都注重提升學生的綜合素質的發展，在考一個好分數的同時，也要具備足夠優秀的科學探究品質和道德素質。

3.3 初中物理核心素養完善教學方式。

“翻轉課堂”這一創新課堂最近一段時間被引入到很多的初中物理教學課堂中去，它的出現改變了之前以老師為課堂主體的初中物理教學方式，讓更多的學生積極主動地參與到對于每節課堂內容的預習，思考，質疑以及解決問題的過程中來，從根本上提升學生們的學習能力，培養良好的學習習慣，樹立自主學習的信心和興趣。

4.結語

盡管目前為止現在關于初中物理核心素養的相關內容并沒有真正的被確立，但是我們還是可以通過不斷的創新和完善課堂教學內容，改進我們的教學模式，以此來從初中時期起就培養學生們的核心素質，讓他們在掌握基礎理論知識的同時，樹立起對于科學探究的興趣和實踐能力，為自身未來的發展打下更加堅實的基礎。

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作者簡介：謝文鋒（1981.09-），性別：男，籍貫：廣東省梅州市五華縣，民族：漢，最高學歷：本科，職稱：初中物理一級教師，研究方向：中學物理教學。