淺談幼兒良好行為習慣的培養

摘要：人們的行為習慣具有長期穩定性，而且對當下和未來的生存發展具有重要的影響。幼兒正是行為習慣養成的關鍵時期，需要得到正確的引導和規范，提升綜合素養。本文將結合實踐經驗，對培養幼兒良好行為習慣的有效策略展開探討論述。

關鍵詞：幼兒?良好行為習慣?培養策略

良好的行為習慣對幼兒的成長發展具有重要的作用，更好地融入集體生活，能夠健康全面地發展，這也是幼兒教育目標的明確要求。所以，對幼兒期的孩子進行良好行為習慣的培養和引導，是幼兒教師的重要職責。以下將結合工作實踐，淺談幾點看法。

一、堅持以身作則，發揮表率作用

這個階段的幼兒，起初并沒有明確的價值觀念和行為習慣，都是在周圍環境的影響和熏陶下，在潛移默化的模仿中逐步定性的。在幼兒園的環境中，教師就是幼兒學習和模仿的榜樣。因此，教師要重視自身良好習慣的完善和提升，在言行舉止方面發揮良好的表率作用。

比如，在閱覽室閱覽繪本的時候，教師在和幼兒交流的過程中要做到輕言細語，在開關門的時候做到輕開輕關，在走路的時候盡量不要弄出很大的動靜，總之要和閱覽室安靜的環境要求相符合。這樣，幼兒們才能深入理解在閱讀環境的規則要求，并且在模仿教師的過程中養成良好的個人習慣。又比如，在上下學的時候，教師要熱情地和每個幼兒打招呼，在日復一日的重復中提升幼兒的習慣意識。還有，不排隊，或者是排隊過程中的推推搡搡都是這個階段幼兒的突出問題，教師在這方面也要做到身體力行帶頭領隊，形成良好的引導示范作用。總之，教師在和幼兒接觸的時候，要保持干凈整潔的著裝，體現出良好的語言素養，行為動作也要符合環境要求和示范標準，從而形成良好的榜樣作用，引導幼兒形成良好的行為習慣。

二、借助教學活動，提升認知意識

幼兒園的教學內容豐富多彩，而且很多都和觀念形成以及習慣培養有著千絲萬縷的聯系。教師借此讓幼兒展開分析討論，并加上諄諄引導，從而形成一定的思維認知，提升是非分辨的意識和能力，進而自覺規范個人的言行舉止，形成良好的行為習慣。

比如在進行龜兔賽跑的語言學習活動中，教師可以從這里引導幼兒進行延伸思考，烏龜能夠最后贏得比賽，是因為它一直都在堅持，沒有想過要放棄。而兔子因為太自大了，竟然在比賽的過程中睡懶覺，沒有一直堅持跑下去，結果被烏龜趕上并超過。可見，堅持是一種好習慣。所以，在生活中，我們想要實現某一個目標時，也要學會堅持，不能輕言放棄。還有，語言表達能力和獨立思考能力也是幼兒需要養成的良好習慣之一。在這里，教師要減少過多的說教，而是要通過引導和啟發，讓幼兒逐步內化這些知識。一方面是幼兒理解不了，聽不懂，另一方面容易導致幼兒形成被動接受的習慣。又比如在兒歌《好朋友》的學習過程中，教師可以讓幼兒根據歌詞大意進行相應的舞蹈動作表演，在動手動腦的全面參與中，深入理解朋友的含義，提升對助人為樂品質的體會，進而自覺規范平時的行為習慣。

三、貫穿一日生活，培養行為習慣

幼兒的一日生活都在幼兒園中度過，涉及到眾多的行為內容。這就為幼兒良好的習慣培養創造了條件，因為生活本身就是最好的教育，能夠留下深刻的印象，進而產生實際的影響。良好的生活習慣、衛生習慣和安全習慣等，都需要幼兒教師有意識地引導和規范。

比如在午餐的過程中，面對幼兒吃飯過程中大聲喧鬧，挑食和剩飯等不好的行為時，教師要及時地加以糾正和引導，進而形成正確的行為意識和行為習慣。又比如在飯前便后要洗手，獨立進行簡單的衛生打掃，收拾歸納個人物品等，教師都要讓幼兒在潛移默化中實現良好的習慣培養。需要注意的是，幼兒由于身心發展的不成熟，在習慣培養的過程中難免會出現反復等各種情況，教師要能夠從賞識教育的角度多鼓勵，少批評，維護他們的自尊心，同時在肯定的評價中激發主動性和積極性，從而慢慢改掉不良習慣。

四、密切家校聯系，深化行為習慣

幼兒的習慣養成和家庭教育密不可分，發揮家長的配合作用，形成教育合力，對幼兒良好行為習慣的全面形成具有重要的意義。而且幼兒的很多不良習慣，都是在家長的忽視或者縱容下而造成的。家長的榜樣作用和監督作用必須到位，利用言傳身教形成積極的引導，往往能取得意想不到的收獲。基于此，教師要密切家校聯系，深化幼兒的良好行為習慣養成。

比如，教師可以通過家長會的形式，對幼兒良好習慣培養的重要性以及具體的培養措施和方法展開主題講座，使家長認識到自身教育的作用，不斷提升為人父母的專業素養，并且自覺營造良好的家庭環境。還有，面對幼兒個體的各種問題和情況，教師可以通過私下溝通交流的方式，共同商議改進的方法和措施，在具有針對性的科學方法中促進幼兒逐步改善不良習慣，實現全面的發展和進步。

總而言之，培養幼兒良好的行為習慣是教師的重要職責，對幼兒的成長發展具有重要的影響。身為一名幼兒工作者，教師要認真進行相關的教學設計，遵循科學的教育理念，借鑒優秀的教育方法，切實實現幼兒良好行為習慣的培養結果。

參考文獻：

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廣西省賀州市富川瑤族自治縣第二幼兒園 何小英