淺談在小學音樂教學中如何開展合唱教學

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，教師要積極創新音樂教學模式，通過合唱教學的形式培養學生的合作意識。當前在全體小學音樂教師的共同努力下，小學音樂合唱教學已經取得了一定的發展，但是學生對合唱仍然缺乏系統性的認知，實際教學效果有偏差。有效的合唱教學形式，能夠讓學生感受到合作帶來的樂趣，在培養學生的團隊合作、集體主義榮譽感、音樂綜合素養等方面都能起到重要的教育作用。我簡單分析了當前小學音樂教學中合唱教學的開展現狀，結合實際教學經驗提出了小學合唱教學的優化策略以供參考。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;信息技術

引言

隨著新課程改革的不斷深入，社會各界對小學教育的重視程度越來越高，多樣化的教學方法、豐富的教學內容，也正在推動小學音樂課程的發展。合唱作為小學音樂學習的重要內容，能為學生綜合素養發展奠定良好的基礎。在素質教育的背景下，我們音樂教師需要思考如何有效開展小學音樂中的合唱教學，促進學生綜合素質的提升。

一、小學音樂教學中合唱教學的開展現狀

一是缺乏高水平的合唱指揮教師。近年來，隨著社會各界對小學音樂教育的重視程度越來越高，許多活躍在合唱教育事業中的教師都非常優秀且敬業，他們為合唱藝術辛苦耕耘，培養了很多優秀的合唱團。但就整體水平而言，當前小學仍然缺乏高水平的合唱指揮教師。在實際教學中，合唱教學仍然面臨難題。從專業能力來看，基層合唱指揮教師的專業能力不強，有的有伴奏能力但聲樂演唱能力弱，有的聲樂歌曲唱得好，但指揮能力又差;從教學能力來看，有的基本功強得教師又不擅長教學，不懂得運用小學階段學生的心理生理特征來因材施教。這些問題不利于小學音樂合唱教學工作的開展，導致合唱教學的成果大打折扣。

二是學生對合唱的熱情不足。新課程標準強調應該樹立學生在學習中的主體地位，但是許多教師卻并未重視對學生的引導，以致學生對合唱的熱情不足。小學生生性活潑好動，對新鮮事物充滿了好奇與未知。在合唱教育過程中，不斷創新的教學方法能夠給學生帶來一定的吸引力，但是在長時間的訓練和合唱中，學生的熱情容易被消磨。在缺乏科學引導的情況下，學生容易對合唱失去興趣，合唱教學質量難以得到進一步提高。

二、小學音樂合唱教學的優化策略

一是創設教學情境，豐富學生的情感體驗。小學是學生成長發育的關鍵時期，小學階段的學生往往情感豐富，教師可以利用學生這一特點創設教學情境，提高教學效率。創設教學情境可以結合圖片、視頻、音效、音頻、Flash等，圍繞學習內容的主體進行情境創設，讓學生能夠在情境中獲得情感體驗，帶著感悟進行合唱訓練，能夠大大提高合唱教學效率。舉個例子，在教學合唱作品《庫斯科郵車》時，教師可以利用多媒體為學生呈現跑動的綠色郵車穿越荒野經過小村莊、越過山路和大橋的場景，“春夏秋冬”“跑動的綠色郵車”“穿過荒野經過村莊”“越過山路和大橋”構成了一幅幅靈動的畫面。在教師創設的教學情境中，學生能夠感受到自然的美好風光，更好地表現出歌曲的情緒和意境。

二是巧用信息技術，提升合唱教學效率。在實際教學過程中，教師可以利用信息技術輔助功能，提升合唱教學的效率。教師可以利用音樂制作軟件來鞏固強化訓練效果。舉個例子，教學中我們可以用練耳大師軟件提高學生的節奏感和聽辨能力，通過從易到難的層層訓練，讓學生在享受沖關升級游戲式的學習氛圍中，感受快樂的同時，逐步提升樂感。此外，教師還可以利用cooledit多軌錄音和音頻制作軟件為歌曲變速、變調，弱化學習難度。在練習完成后，錄制當天音頻，加入伴奏混編成完整音頻讓學生復聽，這樣一來不僅能夠有效地激發學生的訓練熱情，也能夠讓學生通過不斷聆聽發現問題，強化訓練效果。

三是創新教學形式，融入音樂合唱比賽。小學生生性活潑好動，同時也有較強的榮譽感，結合學生的這一特點，教師可以積極地創新教學形式，開展多元化的合唱比賽。首先，教師可以根據學生的基本特征劃分為男高聲部、男低聲部、女高聲部、女低聲部四個聲部，設置合唱團團長為總聲部長，同時男女高聲部長、男女低聲部長職位，各聲部長負責本聲部的練習、反饋。各聲部可以進行PK，對于表現優秀的聲部，教師可給予適當的鼓勵和激勵。在合唱比賽的訓練過程中，學生之間的默契越來越好，在復聽到自己的聲音作品后，學生的積極性也能夠充分地調動起來，不斷地提升合唱水平。

三、結語

開展小學音樂合唱教學是當前小學音樂教學綜合素質教育發展的重要方向，也是培養學生團隊精神的重要方式。作為新時代小學的音樂教師，我們應該加強學習合唱指揮教育的教學理念和方式方法、提高合唱指揮和自身專業能力、增強音樂信息技術運用能力、大膽地創設教學情境、調動學生的學習好奇心和自信心，把合唱教學深入日常教學中，促進學生的全面發展。

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