淺談小學音樂與多媒體信息技術的整合教學

周金蓮

摘要：信息時代的到來和發展為當代人們帶來了許多便利，不僅有生活質量的提高，還有教育水平的提升，尤其以信息技術為載體的多媒體教學工具為主要代表。它以其特有的展示功能和背后的網絡資源為教學平臺迎來了發展的契機，促進了創新教學模式的發展。以小學音樂教學為例，在教學過程中應用多媒體信息工具對趣味性教學、個性化教學及高效性教學都能提供意想不到的助力，基于此，面對多媒體信息技術發展的時機，教學工作者們應該抓住時代發展的方向，尋求多媒體信息技術與小學音樂教學的多角度融合方向，與學生一同共享信息時代發展的成果。

關鍵詞：小學音樂?多媒體信息技術?整合教學策略

當前，隨著新課改的逐步推進，素質教育被定位為各科教學的發展方向，培養學生的綜合素質成為教育教學的主要目標，德智體美全面發展也成為當代教學背景下不能忽視的內容。音樂學科作為美育的一部分，在小學教學中正發揮著不可替代的作用，因此，關于小學音樂教學效果的提升也正是教學工作者們在實踐教學中探索的方向。音樂學習具有一定的傾向性，它所包含的內容不是只由課本內容就能全部詮釋出來的，而是要經過音樂教師技能轉化，使得小學生習得其中的內涵，形成對音樂的認知，最終實現學好音樂的目的，而在教學過程中音樂教師則須應用音樂教具來使課堂更加生動化和專業化，多媒體工具的出現既是對音樂教具的補充，又是對音樂內容的擴展，一同促進了音樂學科的發展。

一、小學音樂課堂多媒體融合的教學現狀分析

（一）教學形式化嚴重

多媒體的應用促進了音樂教學的便利性發展，但在教學過程中，一些教師受傳統教學理念影響過于嚴重，以致于在新時代的教學背景下，創新教學觀念發展受阻，在教學過程中一直延續傳統教學理念，而對多媒體信息技術的應用趨于形式化，只著眼于其在課堂上的參與或者過于強調其形式，使得在應用多媒體技術的過程中，教師將焦點放錯，忽視了對多媒體與音樂教學融合的真正核心，即互融互通。

以《春天》為例，教學目標在于通過音樂的氛圍感染學生的情感，開發學生對音樂的感知力，內容會涉及聆聽《杜鵑圓舞曲》、《小燕子》，表演《布谷》、《小雨沙沙》，引導學生感受音樂所表現的春天的樣子。由此看來，內容較多，而有一些教師在應用多媒體呈現這些內容時，有時會將精力集中到課件上，通過制作精美的課件完成一節精心準備的課程，但其效果卻不樂觀，這即是教師放錯重點問題的表現，使得教學效率受到影響。

（二）學生自主性不足

美育是對學生能力的一種培養，其關系到小學生由內向外散發的欣賞能力、審美能力和感知能力，使以上能力成為小學生內在的一部分，不自覺地透露出來，所以這些能力最終是要靠學生自主能力的吸收才得以培養，而從當前的教學情況來看，傳統的教學模式下，學生們都過多的依賴于教師，主要表現在通過大綱所規定的內容學習、根據教師所講的內容理解或根據考試所考判斷能力，而在很大程度上，學生都沒有自己觀念上對音樂的真正認知，一直擺脫不了課本內容對學生的禁錮。

如涉及到音樂表演時，教師會為學生進行規則的設定和示例，以期能為學生完成表演過程提供借鑒，但這種情況正是縮小了學生自由發揮的空間。以表演《一對好朋友》為例，通常情況下，教師會主張學生們以分組的形式進行合唱，此時，教師會通過播放多媒體當中的音頻來配合學生們的演唱，可這種情況下，學生的自主創造力會被削弱，不利于想象力的發揮。

二、小學音樂與多媒體教學整合探究

（一）以正視主體地位促進教學融合

素質教育發展所重視的不只是學生對知識的掌握程度，更是學生能力的提高過程，對于多媒體技術的應用也是如此，教師不能只將其作為一項工具，而是要結合其功能與音樂教學考慮到一起，做對應的整合，主要應該表現在分清多媒體工具對學生的作用上。不論何種教學情況下，教師多考慮的都應該是學生的情況，正視學生的主體地位，按照對學生有利的方向開發多媒體工具的應用。

同樣以《春天》為例，相較于制作精美的課件，不如利用多媒體的成像化迎合小學生的興趣點，用生動化的畫面做課件引導，通過視頻的方式表現其中的內容，引導小學生們融入其中，與此情此景產生深切的共鳴，則更容易培養學生的理解能力和審美能力。

（二）以豐富教學形式促進教學融合

經過了一系列的實踐探索，許多專業的教育工作者們均對多媒體工具在教育中的應用前景持積極的觀點，所以，多媒體在小學音樂教學中的應用是長久的，教師應該將其作為教學理念之一，融會貫通，而不是將其拒之門外，延續傳統的教學理念。對多媒體工具的有效應用更多的要依靠教學形式的創新，其不應只局限于展示功能，用于展示某節課件，而是要對其功能做擴展化。如對音樂教具的補充，一些學校會由于對音樂課程的不重視而缺少音樂器材，這時教師就可以利用多媒體網絡資源，將樂器的聲音復刻下來，并通過點擊屏幕上某件樂器的圖片，發出對應的聲音，既能實現學生對樂器的識別，又能擴展對樂器的使用。除此之外，情境創設或組織游戲也都是豐富教學形式的好方式。

總體而看，多媒體技術在小學音樂教學中的運用，不僅可以增強教學質量，同時還可以降低教師的教學壓力，促進學生音樂綜合素養的提高，對音樂教學起到了非常重要的正向作用。在此基礎上，作為一名音樂教師，應該要及時對多媒體教學工具融會貫通，有效運用多媒體促進音樂教學的全方位發展。

參考文獻

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