淺談培養中學生寫作興趣的策略

劉彥虎

摘 要：興趣是開展學習活動的基礎動力，是學生學習積極性形成的主要影響因素。很多中學生在寫作文的過程中，常常存在畏難的情緒。他們認為作文比較難，存在不敢寫甚至不想寫的現象。因此，為了提高中學生的寫作興趣，本文提出幾點改進策略，以期為中學作文教學的有效開展提供理論支持。

關鍵詞：中學生;寫作教學;寫作興趣

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）06C-0075-01

怎樣激發以及培養學生的學習興趣，是全面實施素質教育、開展課程改革的主要內容。本文從中學生的寫作興趣培養著手，通過多角度分析，提出了以下策略。

一、引導學生觀察生活，抒發真實情感

生活是作文寫作的素材來源，作為中學語文老師，應該注重培養學生觀察生活、善于發現美、抓取美的能力，只有這樣，才能夠豐富學生的頭腦，凈化學生的心靈，從而寫出更好的文章。比如，朱自清的《春》、老舍的《濟南的冬天》、劉湛秋的《雨的四季》等文章，都是通過觀察生活創作出來的作品。那么，什么是觀察？觀察指的是用眼睛看、用心想，時時刻刻注意，并且成為一種習慣。因此，學會觀察是提升寫作能力的首要條件。老師在指導學生寫作的過程中，要時刻注重觀察訓練，要求學生寫出真情實感。所以，在開展寫作教學時，老師應該帶領學生走出教室，走近大自然，讓學生學會觀察。比如，可以組織學生走出學校，開展郊游活動，進行野外寫作。通過這種訓練，不僅能夠有效激發學生的寫作積極性，豐富學生的寫作內容，還能夠在創作出更加具備真情實感作品的同時，抒發學生對美的認識。

二、積累大量寫作素材，做到學以致用

學生要想寫好一篇作文，需要豐富的素材作基礎。中學語文老師應該要求學生多聽、多看、多讀，如建議學生在家利用晚飯的時間收聽新聞，關心熱點時事。與此同時，提倡學生多讀課外書、多看報紙，增長自己的見識，擴展自己的視野范圍。比如，為了激發學生了解新聞的興趣，以及對外界事物的熱情，老師可以在每一節語文課之前，設置3-5分鐘說新聞的活動，每一天都給學生播放一些最新的新聞事件。這樣一來，能夠幫助學生積累更多的寫作素材。

此外，老師還可以組織學生一起品讀優秀的中學生作文，或者經典的文學作品，并且要求學生將自己感興趣的、觸動自己內心的文章收集起來，寫評論、讀后感等。這有助于學生更好地完成作文創作。這是因為讀書多了，見識就會更廣，寫出來的文章才會更加有水平。因此，教師要在注重閱讀訓練的基礎上，指導學生對所讀的書籍進行深入思考，學會融會貫通。只有不斷地積累素材，并且學會運用，才能創作出優秀的作品。

三、開展師生共評活動，提高學生寫作能力

寫作教學實際上也需要發揮學生的主體作用，如在作文批改方面，可以讓學生參與到批改作文的環節中來，采用師生共評、同學互評互改，以及集體評價等多種方式，提高學生的習作興趣。比較常用的互評互改方式主要分三步：第一，通篇閱讀，看作文是不是符合寫作的整體要求;第二，一句一句地讀，假如遇到不通順的句子、不合適的詞語，或者是錯誤的字詞標點等，要標記出來;第三，給文章寫出評語。

事實證明，學生在評改作文的過程中，能逐步形成多記、多看、多讀的好習慣，有助于提高學生的寫作興趣，有效改善學生不敢寫甚至不想寫的情況，進而提高寫作質量。

四、給予學生恰當的鼓勵，肯定學生進步

在通常情況下，作文本發給學生之后，學生最關心的就是分數和評語。因此，老師在評分的過程中應該注意方式方法。而且，在評語中應該注重表現對學生作文的欣賞，避免使用挖苦、嘲笑等語言。因此，肯定學生一點一滴的進步，不但要在課堂中讓他們朗讀自己的作文，使其獲得其他同學的掌聲，更需要在評語中表現出來，要給予學生恰當的鼓勵，肯定學生的進步，讓學生逐漸提升寫作的興趣，感受到寫作的快樂。此外，老師還要多與學生交流溝通，總結學生寫作情況，幫助其分析作文的問題與優點，讓學生看到自己的進步，增加寫作的自信心。

興趣是學生最好的老師。所以，在開展習作教學時，語文老師一定要注重學生習作興趣的培養，通過科學的引導，激發學生的寫作積極性，拓展學生的見識，以提高學生的寫作水平。

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