淺議幼兒體育游戲中的“一物多玩”

閆文君

摘?要：幼兒教育是我國教育事業中的重中之重，不僅要讓幼兒們接受系統的知識，還要讓他們在這個階段中通過各種形式的教學活動培養他們的創新能力、思維發散能力以及動手能力，在寓教于樂的學習氛圍中快樂成長。中班階段，教師以“一物多玩”為主題開展體育游戲，通過合理設計游戲內容、提供輔助材料、積極正面指導、提高家園協作四個方面展開闡述，吸引幼兒的興趣，采用多種方式，鼓勵幼兒積極參與，發揮幼兒的創意，提高幼兒的運動技能。基于此，本文將從幼兒游戲中“一物多用”的運動策略和注意點進行探析，以供參考。

關鍵詞：中班階段;體育游戲;一物多玩

【中圖分類號】G614?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）22-0001-02

在幼兒階段，游戲是對他們最有吸引力的教學活動。幼兒年紀尚小，幼兒教師不可能設計太多枯燥的課程，規規矩矩讓他們學習知識。幼兒園階段是讓他們進入小學學習系統知識的過渡階段，因此在這個階段中，幼兒教師應該在設計體育游戲時，引入“一物多玩”的游戲設計理念，幫助幼兒在進入小學前培養其思維能力、創新能力，不要形成固定僵化模式，形成刻板印象，為日后的系統學習夯實基礎。

1.合理設計游戲內容，采用多種方式，鼓勵幼兒積極參與

幼兒時期是幼兒發展的重要時期，幼兒的發展有多種多樣的方式，游戲是幫助幼兒發展的重要途徑，對幼兒的生長起著教育作用。在設計游戲時，需要按照兒童的發展，根據他們的喜好進行設計，同時在游戲中融入積極的元素，讓他們在成長過程中穩定發展。體育游戲可以幫助幼兒強身健體。幼兒需要在家長老師的監督下進行游戲，避免幼兒不當的操作對幼兒產生影響。例如，“讓我們一起射擊球”，“小吃球”和“輕擊球”的設計指導孩子練習連續定點球射擊的技巧。在每次射擊比賽中，孩子老師設計的難度隨星期數的不同而不同。增長持續改善。

此外，在設計時教師采用現代科技吸引幼兒的關注，讓幼兒積極的參與。例如，在“谷物運輸三關”中，設計通過關卡的情況，以指導幼兒練習高水平射擊，帶球越過障礙物和射擊等技能;例如，在“輪胎大師”中，通過設置青蛙跳，爬山和風火輪情況，引導學生進行多種游戲，在不同的游戲中進行學習。教師在游戲設計中，引入比賽形式，例如“ Packet Ball Music”，鍛煉幼兒的反應能力，聽語音開槍，激發幼兒的競爭意識，讓幼兒享受游戲的快樂。

2.提供輔助材料以吸引幼兒的興趣

在游戲設計中，學齡前老師不難發現，盡管主要材料是球，輪胎，竹梯等，但隨著星期數的增加，孩子們的技能得到了提高。在此基礎上，各種教育方法和輔助材料被用來指導兒童一物多玩和玩新花樣。

除了掌握球拍技巧外，除單個球外，通常還需要許多輔助材料進行配合。學齡前老師會結合每個游戲的內容并在活動開始前準備輔助材料，以確保游戲順利有效地進行。例如，在“通過三關運送食物”中，它提供了布網來引導兒童上下射擊，提供了樹木來指導兒童圍繞障礙物射擊，并提供了一個籃球架來指導兒童射擊。呼啦圈可以引導幼兒拍打籃筐中的球。

教師在游戲過程中提供各種各樣的游戲器材，例如，呼啦圈，梅花樁，小樹，布網，籃球架，小尾巴和其他輔助材料，引導幼兒進行運動，鍛煉幼兒的體質，練習攀巖，足球，籃球等運動，提高幼兒的平衡力，協調能力，以及運動意識。提高幼兒在游戲中獲得快樂和更多的生活技能。引導幼兒在良好的氛圍內進行學習。

3.積極的指導，以提高兒童的運動技能

多玩一件事是基于對現有技能的掌握，以便孩子可以發揮創造力。

在體育游戲中，為了讓幼兒掌握相應的技能，學齡前老師必須做好解釋和示范工作，幫助幼兒掌握相應的動作，讓幼兒有機會練習，巡視觀察和做個人指導。在指導中，考慮每個孩子的性格，采用不同的指導方法，有的默默專注，有的直接指出，有的是邊際提醒，有的是通過榜樣來展示自己的角色，有的則受到表揚。例如，在練習球拍射擊時，一些孩子已經掌握了球拍射擊的技巧，幼兒園老師指導他們挑戰更困難的球拍技巧，熟練地運球，遠距離射擊等。掌握連續的單手球射擊，學齡前老師會耐心指導，時刻關注，表揚和鼓勵，幫助他們在自信的基礎上進行練習和提高。一些幼兒害怕爬山，膽量較小。例如，學齡前老師會分別指導他們，鼓勵他們勇敢面對恐懼，并積極挑戰他們。他們還克服了攀登挑戰。恐懼，自己能夠攀高并越過較短的攀爬架。例如，在玩竹梯的過程中，一些幼兒更加害怕，故意躲在后面，甚至不去躲。幼兒園老師會敦促并鼓勵他們嘗試并提供適當的幫助，讓他們體驗成功的喜悅。在獲得成功的喜悅之后，學齡前老師將提出不同的要求，提供一些新的資料，鼓勵幼兒發展新的想法，想出更多的游戲方式，并幫助保持幼兒對教材的興趣。

4.改善家庭合作并促進幼兒發展

學齡前老師會定期在班級網頁和QQ群組上顯示體育游戲開發的內容和照片，引導家長了解游戲對于孩子的重要性，消除家長對游戲的偏見，鼓勵家長和孩子在家進行游戲鍛煉，利用合理的方式提高幼兒的發展。在學期開始時，家長與老師進行交流，共同制定學習鍛煉目標，幫助學生在家，在學校都可以進行良好的學習。由于家庭環境，一些幼兒對自己的期望較高，由此，教師和家長需要積極的尋找鍛煉幼兒的方式，讓幼兒積極的進取，讓幼兒感受到學習鍛煉的樂趣。有時幼兒會產生焦慮的心理，這時家長和老師需要及時地對幼兒進行引導和開導，幫助學生消除消極的心理。同時，孩子們也在不知不覺中抓住了我學到的各種花樣，體驗了一件事情的樂趣。

同時，家長應該在幼兒玩游戲時，積極參與認真配合。在幼兒的成長過程中，家長的角色是不可或缺的，有了家長的陪伴，幼兒應該在游戲中更加自信，更加從容。而家長在此過程中，也應該多鼓勵幼兒，讓他們大膽發散思維，認真思考，不要因為羞澀，而在游戲中畏首畏尾，不敢和周圍的小伙伴一起放開玩耍。而家長也能在幼兒思考如何“一物多玩”時給予一點建設性意見，促進與幼兒之間的親密關系。

5.結束語

體育器械的種類是有限的，一物多玩，讓幼兒在有限的材料的基礎上，發揮無限的創意。在傳統的幼兒教育中，幼兒教師多以安全、穩定的游戲為主帶幼兒進行游戲，但是這樣容易限制幼兒的思維，不能使他們從游戲活動中擁有更多的收獲。在“一物多玩”的游戲教學理念下，幼兒教師可以幫助每個幼兒都在原有水平的基礎上獲得更大的提高，引導幼兒樹立自信，努力進步，健康成長。

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