淺議高中信息技術教學中學生學習興趣的研究

盧婭

摘要：老話說得好，學習興趣是學習過程中最好的老師。作為實際操作的學科，信息技術具有獨特的思維方式與教學方式。如果學生在學習過程中，只能學習信息技術的理論知識，對這些死板的東西記憶深刻，而不能從根本上完全理解這些理論，那么他們將不能靈活地使用它們。因此，教師應在信息技術課程中幫助他們發現和引導對信息技術學習過程的興趣，并利用這些興趣引導學生積極學習。并且為了提高學生的學習興趣，老師們還需要注意從學生的角度考慮問題，這樣更能促進學生對信息技術學習的興趣產生。

關鍵詞：高中教學;信息技術教學;興趣培養

中圖分類號：G633.67?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）10-0214-01

興趣是最好的老師，老師應該多鼓勵并贊美學生，而且應該善于啟發學生，激發學生對信息技術學習的濃厚興趣，這才是學生學習信息技術的關鍵。因此，有必要研究如何提高高中生學習信息技術的興趣。高中信息技術課程具有很高的動手操作性和嚴格的邏輯，同時具有廣泛的應用范圍。如果信息技術教師想讓這些學生熱愛信息技術、樂于學習信息技術，那么則需要從對信息技術興趣培養開始，因為興趣是最好的老師。只要學生學習信息技術有了興趣，學生就會很容易的融進課堂，老師在課堂上就更容易激發學生的思維與提升學生學習能力。因此，信息技術老師應該從各個方面出發，把握各個年齡段學生的心理發展特點和興趣特點，并引導他們去愛信息技術、樂信息技術、愿意學習信息技術。

1?目前高中信息技術教學中面臨的問題

1.1信息技術老師的教學設計觀念不足。在傳統的信息技術教學法模型中，信息技術教師在教學過程中充當著絕對的指導作用，有些信息技術教師忽略了課堂中學生自己的觀念以及學生與課堂之間的關系。學生只會一味的獲得書本上死板的知識。根據新課程改革的要求，一些高中信息技術老師仍然沒有完全適應課改要求，依舊保留舊教學觀念，沒有創新和改變激發培養學生信息技術創新思維的教學方法。還有一些老師沒有在教學過程中完成新的課程設計，因此他們無法在實際課程中達到更高的水平。這些都是老師的教學設計觀點不足導致的，最終導致學生對信息技術學習沒有興趣，只會一味追求分數，并且信息技術課堂無聊、鼓噪乏味。

1.2信息技術老師的創新教學思維理念較弱、教學思維死板老套。在目前的信息技術基礎教育體系下，一些高中信息技術教師由于授課時間長，其創新思維概念相對薄弱，因此在教學過程中沒有采用良好的創新思維教學方法。高中信息技術老師的一成不變的教學方法未能在課堂上向學生傳授其他的創新性思維教育模式，因為這部分高中信息技術教師的教育設計和教學思維未能適應當前的現代化水平。另外，有些老師對創新思維教育知識不多，在實際操作過程中，課程設置不夠流暢，減緩了課堂教學過程，無法成功完成原來的培訓計劃。內容不能在有限的上課時間內教授給學生并完成。

1.3我國創新教育教學需求的硬件軟件不足。新的課程改革要求我們的學校做好在與創新教育有關的改革措施，但由于中國的創新教育資源仍處于早期階段，實際資源的利用仍需改進。此外，現在的信息技術教育體系的教學目標與教學設計之間沒有太多聯系，教學硬件和軟件仍不能滿足當前教學設計的需求。所以這些方面沒有完全實施都是導致當前的創新教育模式局限的原因。

2?提升高中生信息技術學習興趣的有效措施

2.1改變教學模式和創新設計情景教學，激發學生學習興趣。在傳統的教學過程中，教師都使用的是傳統的教學模式。這一模式一般以教師為主體，教師在講臺上講授，學生在講臺下單調的聽，這無助于培養學生對學習的興趣。課堂的實際主題是學生，新課程的實施促進優質教學，改變師生狀況，尊重學生的個別特點。有效的信息技術教育環境可以激發學生的思維，將學生從機械學習轉變為創造性和主動學習，并使“無聊”變成“有趣”。在新課程開始時，老師可以根據教學的內容巧妙地描寫故事情節、生活情境和各種問題情境，讓學生產生對知識的渴望強烈，主動熱愛學習。當學生被這些有趣的情境所吸引時，他們將沉浸在積極的思考氛圍中，學習效果自然會得到提高。

2.2精心制作教學視頻，引領學生課前自主學習。高中信息技術教學中，教師要精心設計內容導讀的教學視頻，為學生布置學習任務和要求，指導學生有效進行自主學習。內容導學視頻制作時，教師應注意以下幾點內容：第一，把學生必須掌握的課程內容融入視頻，如關鍵概念、教學重難點等，為學生明確學習目標，使學生清楚知道學習的側重點是什么;第二，有層次地設計導讀內容，循序漸進地引導學生，使學生由淺入深地自主學習。

2.3充分運用現代多媒體設備教學。在當今的網絡環境中，高中信息技術教育必須使用多媒體技術和設備，多媒體技術的應用必須在信息資源的支持下完成，而信息資源在提高學生的興趣方面起著重要的作用。從教師的角度來看，教師是課堂中不可或缺的一部分，需要整合各種可能引起學生興趣的資源，并將其納入實際課程中。教師必須使用多媒體技術來滿足學生的學習需求，從學生的角度來看，他們通常對動畫感興趣，因此教師在構建和集成信息資源時需要整合學生的現實情況和實際的學習內容。

3?總結

總之，在當前的教學方法中，高中信息技術教師應注意學生創新思維的培養和興趣培養，要在課堂教學中多引導學生的積極性，使學生學習生活中充滿信息技術知識，促進學生信息技術創新思維的創造和培養。

參考文獻：

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