初中信息技術教學融入創客教育的思考

楊文欽

◆摘 ?要：隨著我國教育事業不斷進步，創客教育的教學優勢越來越顯著，在初中信息技術課堂中融入創客教育是使學生養成創客精神的有效途徑之一。在初中信息技術課堂中融入創客教育不僅給教師提供了教學思路，使用數字化教學效地提高學生的學習能力，讓學生在探索中發現問題，激發自身的潛能，促進學生形成自主學習的意識，讓學生產生創造意識，將創意轉變成現實。因此在初中信息技術教學中融入創客教育是至關重要的。本文主要闡述創客教育的教學理念以及主要特點，并根據當前初中信息技術教學中存在的問題展開分析，提出在信息技術教學中融入創客教育的具體策略。

◆關鍵詞：初中信息技術;創客教育;信息技術

創客教育在當前教育中占據明顯的教學優勢，在教學過程中主要發揮“開放創新，探索體驗”的教學理念，在教學過程中充分尊重學生在課堂中的主體地位，通過各種教學模式增加學生的參與感，讓學生在學習中形成自主探究的意識，通過獨立思考和探索掌握更多的信息技術知識。創客教育是一種新穎的教學模式，以多樣化的教學模式創造創新型人才，和傳統教學模式對比，創客教育在向學生傳授理論知識的前提下，更注重學生的實踐應用能力、獨立思考能力和創新思維能力的培養。

在初中信息技術的教學中融入創客教育，可以為學生構建積極健康的課堂，讓學生在輕松的氛圍下接受知識的洗禮，讓學生在學習信息技術的過程中感受創客教育課堂的優勢，促進學生的發明創造能力。創客教育鼓勵學生在學習中進行有效的互動，通過合作交流對問題進行討論和探究，養成自主、合作、創新的學習方法。創客教育理念要求教師尊重學生主體地位，在教學過程中多傾聽學生的想法和看點，有效利用學生的好奇心，激發學生的創新意識，進而提高學生的創作能力。

一、當前初中信息技術教學中存在的問題

1.忽視信息技術教學的重要性

在初中階段的教育過程中，大部分教師都忽視信息技術這門課程的重要性，而且學校只安排一節課，有些教師在備課的過程中不會費心地設計教學內容，導致學生也不夠重視信息技術的學習，學習態度不夠端正，再加上初中階段的學生學習壓力相對較大，自然也沒有多少精力投入到信息技術的課堂中去。

2.教學方式和教學內容太落后

在傳統教學模式中的初中信息技術課堂，常常是同一種教學方式，而且大部分教師是很難在短時間內轉變教學理念的，學生一直在單一的教學模式中學習，會逐漸失去學習的興趣，導致教學效率下降。

二、創客教育在初中信息技術中的教學優勢

在初中信息技術中融入創客教育是培養學生信息技術素養的重要途徑。創客教育不僅可以培養學生的創新意識、擴充學生的視野還可以培養學生全面發展，創造適應社會發展地發展性人才。創客教育在初中信息技術的教學優勢主要包括：第一，為信息技術課堂提供新穎的教學模式。傳統落后的教學模式已經不能滿足現在學生的需求，在教學內容和教學方式上都存在很多問題，導致教學質量下降，而創客教育理念為教師提高了多元化的教學方式，進而提高教學效率和教學質量。第二，有效促進學生的全面發展。讓學生在進行創客學習活動中提高動手能力和實際操作。創客教育鼓勵學生將想法變成現實，讓學生在學習的過程中主動發現問題并發散思維，通過不斷的分析和總結享受探究的過程，進而提高自身實力。第三，促進教學事業的改革和更新。通過在教學中融入創客教育理念可以有效建立民主、健康、積極的新型教學課堂，讓學生在學習的過程中進行自我管理，促進學生全面發展。

三、信息技術教學融入創客教育的具體策略

1.轉變教學理念，實現創客教學體驗式教育

在初中信息技術中融入創客教育是當前實施教育的創新型教學模式，若想要有效融入創客教育，需要教師轉變教學理念，重新定位課堂的教學模式，將自己主導課堂轉變成學生主導課堂，在教學的過程中和學生進行交流，實現平等的師生關系。在初中信息技術教學過程中融入創客教育，可以幫助學生完成教學目標，提高學生的學習興趣。在教學過程中教師要根據學生的興趣愛好和具體情況選擇教學內容，讓學生在熟悉的知識背景下掌握信息技術的運用，能有效提高教學效率。教師要結合創客教育的理念，給學生足夠的時間和空間進行自主探索，讓學生促進創造能力，實現創客教學體驗式教育，讓學生進行分組學習展開交流討論，在討論的過程中發現自身的不足，通過不斷的思考完成學習，教師在這個過程中可以適當的給些提示，引導學生完成學習任務，促進創客意識的培養。教師通過轉換教學理念讓學生成為課題的引導者，實現創客教育的重要作用。讓學生從知識被迫接受者變成創新者和發明家。

例如：在學習浙教版信息技術《共享網絡資源》時，教師讓學生熟悉課本內容然后進行實際操作，在操作的過程中可以進行自由分組，給學生充足的時間進行交流，在信息技術的課堂中只有要學生進行自己操作，才能有效提高學生的學習興趣，讓學生在享受的過程中掌握知識。通過學習小組之間的溝通，達成更好的教學效果。

2.在創客教育中，培養學生創造實踐能力

在初中信息技術的教學中學生的對理論知識的操作和運用是主要教學任務，而加強實踐教學是提高學生操作能力和運用能力的重要途徑，同樣也是創客教育的教學目的之一。在創客教學中學生得到了充足的自學實踐，激發了學生的積極性和自主性。教師在教學中要引導學生培養創新意識，鼓勵學生對教學內容提出質疑并發散思維，在這個過程中教師要注意教學態度，不要扼殺學生的想象力，要認真對待學生的想法。

例如：在學習浙教版信息技術中“頁面設計”這個知識點的時候，教師就可以在講解完理論知識后，讓學生進行自主鍛煉，讓學生在操作的時候自己搭配頁面背景，鍛煉學生的操作能力。教師也可以設計教學任務：讓學生設計出具有自己特色風格的頁面，從頁邊距和背景圖案顏色等等角度進行創作，然后向其他同學講述自己的設計想法，增加學生之間的交流，而教師就要對學生進行夸贊鼓勵教學，激發學生的自信心，當然如果出現本質問題還是要指出并讓學生進行改正。增加學生的實踐操作，讓學生在輕松的心態下掌握理論并加深記憶，有效提高初中信息技術的教學效率。

3.引導學生分享創客成果，培養學生創客思維

在初中信息技術教學中融入創客教育，會有效增加學生自主學習的時間和小組合作的時間。教師在教學中引導學生進行思考然后分享學習成果，在分享的過程中實現課堂的互動和交流，提高課堂的趣味性，最后還能幫助學生樹立自信心激發學習興趣，培養學生的創客思維。教師還可以利用輔助教學工具，給學生創設一個線上的平臺，讓學生在平臺上展示自己的勞動成果，讓教師和同學進行評價。例如：在學習“鏈接應用”的相關知識點時，學生就可以根據身邊的風景或者游玩拍的照片制作文檔，并在其中加入圖片鏈接，進而達到更完美的效果。然后學生就可以將勞動成果發布到交流平臺中，分享給教師和同學，同學和教師可以進行評價，在評價的過程中不僅鼓勵了這么學生還可以促進其他同學的信息技術知識，實現同學之間共同進步。

4.基于創客理念增加課堂趣味性，提高學生創造力

傳統的教學手法枯燥無味，學生在一成不變的課堂中提不起興趣。因此，教師可以在課堂中設計游戲化的教學方式，讓學生在玩樂中掌握基礎的信息技術知識，在游戲中引導學生進行思考和探索，提高學生創造力。另外在初中信息技術的教學過程中會出現很多教學難點，教師要將抽象的知識簡單化，通過趣味化的教學幫助學生理解學習難點。在初中信息技術的課堂中大部分學生存在打字慢的情況，對鍵盤的熟悉度遠遠不夠。如果讓學生對鍵盤進行死記硬背肯定達不到預期的教學效果，所以教師可以在教學的過程中讓學生進行一場簡單的打字比賽游戲，讓學生在比賽中激發勝負欲，放大自身潛力進而提升打字速度。教師在設計游戲教學的同時，還需要觀察學生的日常愛好，并做到因材施教。例如：初中生的思想已經逐步成熟，很多學生都喜歡看一些搞笑的視頻，教師就可以根據學生的這個特點組織游戲，讓學生利用軟件編寫小游戲，讓學生在游戲中探究知識。學生通過自己動手感受信息技術帶來的樂趣和成功，能有效提高學生的學習興趣。讓學生在課堂中發揮自己的想象力，在這些教學過程中教師要注重學生創新能力的培養，給學生充足的想象空間，讓學生在自己的空間中發散思維，進行自主探究，進而提高學生創造力。

四、總結

綜上所述，在初中信息技術的教學中積極滲透創客教育對提高學生信息技術有著重要的作用，初中信息技術教學是培養學生創客精神的有效載體。教師要轉變教學理念，尊重學生主體地位，引導學生分享創客成果，培養學生創客思維，基于創客理念增加課堂趣味性，提高學生創造力，促進信息技術學科核心素養的形成。

參考文獻

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