信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的實(shí)踐研究

李紅琴

◆摘 ?要：在高中數(shù)學(xué)教育上，要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的自身發(fā)展需要進(jìn)行合理化教學(xué)，這是當(dāng)代社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教育的必然要求。數(shù)學(xué)是學(xué)生在高中階段必須要學(xué)好的一個(gè)科目，它不僅可以給我們帶來知識(shí)，還可以將知識(shí)充分的聯(lián)系到生活中，讓我們可以將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。由于數(shù)學(xué)成績(jī)的高低直接影響著高考，因此對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)質(zhì)量都有著很高的要求，本篇文章將展開在高中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合進(jìn)一步分析。

◆關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中數(shù)學(xué);面臨現(xiàn)狀;提升方法

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，不光為人們的日常生活提供了便利條件，也為當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，先天的聰明固然對(duì)我們的學(xué)習(xí)有所幫助，但是后天的努力才是決定我們命運(yùn)的關(guān)鍵鑰匙。隨著多媒體的普及，目前教學(xué)方式也更加地先進(jìn)化，通過信息技術(shù)將原有的所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上加以改造與創(chuàng)新，添加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)因素，這不僅增加了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，也提高了教師們積極教學(xué)的熱情，更增加了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，它的優(yōu)勢(shì)可見在各個(gè)方面都可能得以實(shí)現(xiàn)。

一、信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)

（一）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于大部分的高中生來說，數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握是相當(dāng)枯燥無味的，數(shù)學(xué)題的不斷練習(xí)是非常令人厭煩的，總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)很艱難的工程。因此，導(dǎo)致了大部分學(xué)生偏科的現(xiàn)象，在綜合成績(jī)中，語(yǔ)文，英語(yǔ)等其他科目可以保證成績(jī)優(yōu)異，但是唯有數(shù)學(xué)與之差距卻很大。久而久之，學(xué)生們就產(chǎn)生了逆反心理，對(duì)于老師講解的知識(shí)沒有學(xué)習(xí)欲望，也沒有學(xué)習(xí)興趣。教師可以充分利用信息技術(shù)的發(fā)展，豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的課件，以及實(shí)際學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行創(chuàng)新，正確的教學(xué)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)的最基礎(chǔ)的部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最關(guān)鍵的一步。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于高中數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，需要清楚的思維邏輯以及解題方法，借助信息技術(shù)，通過不同視頻對(duì)于同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解有不同的方法，在一定程度上提高了同學(xué)對(duì)一件事情具有多面性的獨(dú)立思考，使得學(xué)生們自主發(fā)現(xiàn)問題，并會(huì)及時(shí)與老師進(jìn)行溝通。對(duì)于學(xué)生來說，保持卷面上的成績(jī)優(yōu)秀是有必要的，前提是要有一個(gè)高效的學(xué)習(xí)方法，以此來促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。學(xué)生要清楚的認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)可以幫助人們也可以對(duì)人們?cè)斐晌：Γ渲凶钪匾膶W(xué)習(xí)目的是將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以更好的應(yīng)用于生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。

二、信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合面臨的問題

（一）缺乏技術(shù)應(yīng)用能力

就目前社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀而言，為了促進(jìn)城鄉(xiāng)教育發(fā)展公平，很多學(xué)校逐漸的普及了多媒體設(shè)備，進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的形式，將豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)展現(xiàn)給同學(xué)們，以此來提高學(xué)習(xí)效率，為高考奠定基礎(chǔ)。由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育理念固化的老師，并不能在短時(shí)間內(nèi)接受多媒體的應(yīng)用，因此在多媒體教學(xué)中存在著一定的問題，例如，對(duì)于多媒體的操作、課間之間的轉(zhuǎn)換等。如果在課堂上出現(xiàn)了相應(yīng)的問題，要是不能得到快速的解決，便會(huì)耽誤學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)方法單一

針對(duì)于學(xué)生這一層面來講，每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都是有所不同的，面對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)，有的同學(xué)可能會(huì)用心算計(jì)算結(jié)果，有的同學(xué)可能會(huì)用手算計(jì)算結(jié)果。傳統(tǒng)教學(xué)方法，是將數(shù)學(xué)理論、公式等進(jìn)行板書講解，之后通過題海戰(zhàn)術(shù)提高成績(jī)，這種方法是低效率的。通過信息技術(shù)將難以理解的圖形理解以畫面性的展示給學(xué)生，通過動(dòng)畫感受圖形變化的行跡規(guī)則等，這些是無法用語(yǔ)言來表達(dá)出來的。

三、信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的提升方法

（一）拓寬學(xué)習(xí)范圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們既要有清晰的邏輯思維，更要將這些所學(xué)知識(shí)充分轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，如此以來才能達(dá)到我們所希望的效果。近代隨著教育事業(yè)不斷的對(duì)數(shù)學(xué)課堂教育重視，數(shù)學(xué)教材也隨著實(shí)際生活進(jìn)行改編。要讓學(xué)生們知道，通過信息技術(shù)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，不光是學(xué)習(xí)運(yùn)算公式、方法技巧等，更是讓同學(xué)們拓展學(xué)習(xí)范圍，加快思維運(yùn)轉(zhuǎn)，豐富內(nèi)在數(shù)學(xué)涵養(yǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)豐富數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解“導(dǎo)數(shù)與函數(shù)”時(shí)，可以通過信息技術(shù)，將兩種圖形結(jié)合進(jìn)行講解，增加了兩者之間的聯(lián)系性，增強(qiáng)畫面感，利于學(xué)生掌握。

（二）層次化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

在高中數(shù)學(xué)課堂中，老師們的教學(xué)方式對(duì)于課堂上的每一個(gè)同學(xué)都是統(tǒng)一的，但是每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度卻是受到各方面的影響，因此，針對(duì)化，個(gè)性化教學(xué)在現(xiàn)代生活中是非常有必要展開的。通過信息技術(shù)的發(fā)展，微課的應(yīng)用可以根據(jù)不同階段的學(xué)生進(jìn)行具有邏輯性的展開分析，將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行模塊化教學(xué)，例如，在高中課本中對(duì)于“圓”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，教師可以充分利用微課視頻教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在進(jìn)行課堂知識(shí)內(nèi)容講解前，充分地進(jìn)行課前設(shè)計(jì)，通過微課視頻讓同學(xué)們進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，并提出思考，正確的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，營(yíng)造互幫互助的教學(xué)氛圍。

四、結(jié)語(yǔ)

高中時(shí)期對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)難度提高，再加上面臨高考的來臨，對(duì)于學(xué)生是一種壓力，對(duì)于教師更是一種挑戰(zhàn)。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)直接影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，傳統(tǒng)教學(xué)理念并使不可取，而是要取其精華去其糟粕，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，結(jié)合信息化技術(shù)，整合數(shù)學(xué)教學(xué)，爭(zhēng)取促進(jìn)學(xué)生在高考時(shí)取得優(yōu)異成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]何棋，范登晨.信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的實(shí)踐研究[J].中國(guó)電化教育，2007（09）：78-81.