創新理念融合下的中學體育教學模式改革探究

摘 要：隨著素質教育的不斷推進，教育不再僅僅局限于學生對于知識的掌握了，學生的身體素質的提高也越來越受到人們的關注。體育課程的教學已經成為當前素質教育體系當中極為重要的環節之一，中學階段是學生心智與身體不斷發展與成熟的時期，這一階段學生不僅僅需要面對比較繁重的學習壓力，同時也是非常需要養成健康的身體。為了解決中學體育教學的種種現實問題，文章將從當前中學體育教學現狀出發進行問題分析，并提出關于在創新理念下的教學方法轉變的建議，希望能夠與廣大教育同行共勉。

關鍵詞：素質教育;創新理念;中學體育

一、 引言

常言道，身體是革命的本錢。一個人只有擁有健康的體魄和精神，其他的一切才有意義。當今社會變革速度太快，社會面貌不時就發生巨大變化。教育的目的是為了讓學生們在未來能夠更好地融入社會，能夠貢獻自己的力量。因此，在這種新的形勢下，中學體育教學必須隨之進行改進，以提升其教學的有效性。中學階段往往因為中高考的存在，使得很多學生家長跟學校僅僅關注學生在學業成績上的水平，而忽略學生的身體健康狀況，中學生正處于長身體的關鍵時期，因此體育課十分重要。同時，創新理念下的體育教育是一種不同于傳統的體育教學模式，是指教育者通過有意識地課程設計，在上課的過程中通過環節設置，提升學生學習興趣，引發學生自主思考，不斷激發學生的質疑與創新能力，培養學生發現問題、解決問題的能力，進而培養學生自主創新能力。學生在這樣的過程中，通過創新形式地獲取知識的過程，最終形成創新意識，提高創新能力。

二、 當前背景下的中學體育教學現狀分析

（一）對中學體育教學重視程度不足

雖然在當前社會背景下，素質教育已經推進了很多年，大力提倡讓學生全面發展，培養學生的綜合素養。但是就目前形勢來看，學校對于中學的體育教學的重視程度仍然是不夠的。

之所以存在很大一部分學校不重視中學體育教育教學，是因為中考高考對于體育考試所占的比重并不大，甚至是忽略的，考試的重心仍然是其他文化課的學科。這樣長此以往，勢必回導致學校在體育教學這一方面的不重視，同時也導致體育教學的不理想。同樣的還存在兩方面的原因，一方面，部分學校認識不到體育課的重要性，學校也過于重視學生的分數、成績以及升學率，對于身體健康這種短時間很難體現的方面重視不足。另一方面，中學生在教師、家長等各方面的催促下，迫于分數的壓力等，雖然很希望參加一些體育活動，但往往被迫壓榨體育課的時間用以其他科目的學習。學科邊緣化的最終結果會導致學校對于體育教師的師資力量不能夠很好地保證，同時在招聘體育教師的時候把關也不是很嚴格。此外，考試科目肯定是首要考慮對象，體育課只能被邊緣化，甚至常常被其他課程占據。并且體育教學的資金投入少，一些體育設施不全，一些課程無法開展。

（二）中學體育教學理念落后，教學模式單一

雖然當前社會實行素質教育已經有很長一段時間了，但是因為中、高考的存在，使得很多學校為了升學率，僅僅關注學生在每次文化課考試的應試成績。在這樣的傳統的教學理念下，學生在課堂的主體地位往往達不到保證，學生往往沒辦法全面發展。中學階段的體育教學，很多教育者往往就是簡單的教學生進行一些簡單的體育活動，有的時候其他學科的老師會占用體育學科的授課時間。傳統的體育教學手段，教師是課堂的主導者，學生往往是被動地接受教師的教授。這樣的課堂教學往往導致課堂內容比較枯燥單一。學生上起來比較乏味，這樣的情況下學生往往對于體育課提不起興趣。再加上部分教師本身對于體育課的不重視，往往在授課的過程中課程安排流于形式。教師經常安排的活動就是學生自由活動，或者學生自己組織打球之類的一些比較散漫的活動。在體育技能或者健康方面都沒有很好地對學生進行積極有效地引導。這樣的體育課的形式其實與學生自己課下活動并沒有區別，也無法促進學生身心全面發展。長此以往，學生在學習中容易失去興趣，進而失去學習的積極性。

三、 在創新理念下開展中學體育教學的重要意義

推廣素質教育，就是注重培育學生的全方面的綜合素養。在一直隨著時間不斷改變的新形勢下，現有的中學體育教育現狀逐漸無法滿足其不斷更新的教學目標，亟須解決教學中存在的問題，提升中學體育教學的有效性，這就需要教育者積極探索新的教育教學模式。傳統的教育理念只會逐漸讓學生失去體育的學習興趣。在創新理念下的體育教學模式，可以從學生的興趣角度出發，積極引導學生參與到體育課程當中去，學生不再僅僅是課堂的旁觀者，而是課堂的主導者。同時，尊重每一位學生的主體地位，從學生的角度出發，盡量針對每一位學生的實際情況做到因材施教。因此，創新教育的建立和發展，是當前教育必然的發展方向。中學體育教學，不僅只是簡單地進行體育技能的鍛煉，體育是一項充分利用學生生理、心理的綜合性活動。因此，創新教育的建立和發展，是當前教育必然的發展方向。小學體育教學，不僅只是簡單地進行體育技能的鍛煉，體育是一項充分利用學生身理、心理的綜合性活動。所以，在中學體育教學中，積極開展中學體育創新教學的意義是十分重要的。

四、 關于在創新創新理念下開展中學體育教學的幾點建議

（一）積極轉變教師教學理念，促進學生主體地位的建立

要想有效地提升中學體育課堂教學的有效性，促進學生身心健康發展，首先教師應該積極在教育教學觀念上進行轉變與改革。此前，部分體育教師仍然是采用傳統的體育教學模式，學科在邊緣化的同時，教師對于體育教學的模式多是采用自由活動等散漫的形式，這使得很多學生在上體育課的時候容易感覺到很無聊，沒有趣味性，再加上中學階段學業任務比較繁重，學生就更容易忽略體育課的有效意義。以學生為本，則體育教學也就要關注學生的特征，教學設計和實施過程中也要以提升學生的興趣為手段，從而有效提升小學體育教學的質量，促進小學體育教學目標的實現。教師通過生活化、情景化的課堂情境模式，巧妙設置體育課堂小游戲，在上課的過程中通過游戲不僅僅可以鍛煉身體還可以學到很多體育知識，寓教于樂。因此，教師必須轉變當前腦海中傳統的教學理念，積極推動學生為主體地位的教學模式，從而提升中學體育教學的培養效果。

（二）教師積極創設情境教學，增強課堂趣味性

眾所周知，興趣是最好的老師。有很多教育者認為體育課的趣味性往往運用在小學階段的學生教學中比較多，因為小學階段的學生注意力不集中，心智各方面都還不是很成熟。中學階段的體育課則更多的是一些形式化或者應試化的體育鍛煉，在趣味性方面是比較缺失的。所以，增強體育課的趣味性，可以通過在課上進行情景化的設置，或者游戲化的設置，再比如教師還可以通過各類體育視頻的播放，讓學生直觀地感受體育的魅力，掌握正確的體育運動知識。教師通過調動學生的各種感官，激發學生對于體育知識的熱愛。增強學生上課的積極性，使得學生對于體育課能夠產生濃厚的興趣。教師在設置情景化的教學過程中，也可以在上課的過程中展示自己的技能，或者展示一下自己體育方面的才能，讓學生從心里崇拜你，這樣教師在上課的時候自然就會有學生圍繞在教師身邊，時間久了，體育課的課程不僅僅在創新方面有了提升，同時體育教學的上課質量也增強了。這樣，通過良好的教學情境的設立，來促進學生對于體育教學內容的好奇和熱情，讓學生能夠更好地集中注意力，全身心地投入體育教學中，進而提升中學體育教學的質量。

（三）學校加強體育教學投入，提高教師素養

當前中學體育教學多半流于形式的主要原因還是學校層面的不夠重視，這就使得很多教師無法全身心地投入教學教育模式的創新與改革當中。所以，要改善中學體育課堂創新的教學現狀，首先從學校層面的宣傳也好，推廣也好，都是具有很強的現實意義的。學校可以通過開展各種豐富多彩的體育活動，比如體育活動月，運動會、專項體育項目比賽等形式，引導學生積極地參與進來，同時在開展這些活動的過程中作為組織者跟參與者、指導者的重要角色就是教師。那么在無形中也是在提升教師的教育教學水平。其次，學校向學生及其家長傳輸只重成績，不顧運動的思想與做法是欠妥的。讓他們意識到體育對于一個學生的健康成長、全面發展起到的必不可少的作用。只有學生重視并擁護體育，體育教學才能真正地得到實質性提升。而且教師是體育教學的直接執行者，教師的專業素養提升了，體育教學自然就得到了改進。所以學校應該在資源、名譽等方面向體育教師做一定的傾斜，從而激發他們的積極性，從而激勵更多的體育教師不斷地去突破自己，不斷地積極創新教學模式從而提高教學質量。

五、 結語

雖然素質教育已推行多年，但是小學體育的教學還是存在著一系列問題，當前新時代背景下的中學階段的體育教學，教育者在課堂教學的過程中對于學生創新思維的形成、創新能力的培養都有著舉足輕重的作用。隨著教育改革的不斷推進，教育者應該緊跟時代趨勢，不斷創新教學，轉變教育理念，改進教學方法，為學生的全面發展，切實提升素質教育，學校、教師以及學生應該共同努力，設法提升體育教學質量，從而實現學生素質的全面提升。

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作者簡介：董博文，山東省青島市，青島西海岸新區靈山衛中學。