物流工程實訓課程學習評價改革與探索

康與云 劉夫江 崔沂峰

[摘 要] 針對傳統的學習評價方法無法合理評價學生的動手能力、無法激發學生學習積極性等問題，進行學習評價改革。針對實訓課程的特點制定了學生學習評價方案，通過多種靈活的評價項目，根據課上交流情況、項目完成情況、答辯情況考查學生分析問題、解決問題的能力，最后加權處理構成學生總的評價成績。重點考查學生提出問題的能力、解決問題的能力，激發了學生的創新性和主動性。

[關鍵詞] 物流工程實訓;學習評價;教學探索

[基金項目] 2017年度臨沂大學創新創業教育示范項目“《物流工程實訓》課程學生學習評價改革”（LYDX2017PJGG091）

[作者簡介] 康與云（1978—），男，山東萊蕪人，工學博士，臨沂大學信息科學與工程學院副教授，主要從事數字化設計與智能制造、工程教育研究;劉夫江（1974—），男，山東臨沂人，工學碩士，臨沂大學信息科學與工程學院講師，主要從事嵌入式開發等方向的研究;崔沂峰（1978—），男，山東臨沂人，工學博士，臨沂大學物流學院副院長，副教授，主要從事物流規劃與調度等方向的研究。

[中圖分類號] G451.2 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）36-0162-03 ? ?[收稿日期] 2020-04-22

傳統的實訓課程考查方式僅靠實驗報告、上課考勤等方式，不能對學生的能力進行精確區分，致使學生實訓積極性不高，課程授課效果差。本文根據物流工程實訓課程的特點制定了新的評價模式，激發了學生的創造性、主動性，提升了實訓課程的授課效果。

一、課程簡介

物流工程實訓是我校一門選修課實訓課程，偏重于學生的動手能力及綜合知識應用的訓練。……