以教學(xué)效果為導(dǎo)向的油庫(kù)設(shè)計(jì)與管理課程體系改革思考

王琪 施雯 周錫堂

摘? 要 針對(duì)油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)最重要的專業(yè)課之一油庫(kù)設(shè)計(jì)與管理課程效果的需求，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、實(shí)習(xí)存在的問題進(jìn)行剖析，最終提出更新教學(xué)內(nèi)容、增加教學(xué)手段、規(guī)范實(shí)習(xí)手冊(cè)、修改培養(yǎng)計(jì)劃四位一體的方案，為油庫(kù)設(shè)計(jì)與管理課程體系的改革提出一套系統(tǒng)的方案。

關(guān)鍵詞 油庫(kù)設(shè)計(jì)與管理;教學(xué)改革;仿真實(shí)驗(yàn)室;實(shí)習(xí)手冊(cè)

中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2020）08-0090-03

Abstract This article aims at the demand of the course effect of the?design and management of the oil depot， which is the most impor-tant professional course for oil and gas storage and transportation. It?analyses the existing problems of teaching content， teaching form and practice， and finally puts forward a plan to integrate teaching contents， increase teaching methods， standardize practice manuals and modify training plan. A systematic scheme is proposed for the reform of the oil depot design and management curriculum system.

Key words design and management of oil depot; teaching reform; simulation laboratory; practice manuals

1 前言

“油庫(kù)設(shè)計(jì)與管理”課程對(duì)于油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)學(xué)生來(lái)說是最重要的專業(yè)課之一，并且學(xué)生必須掌握的主要設(shè)備罐、管、泵，在這門學(xué)科中會(huì)全部涉及，所以這既是一門最重要的專業(yè)課，也是一門綜合學(xué)科，掌握這門課程的內(nèi)容對(duì)于儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說是至關(guān)重要的。但是在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于這門課程內(nèi)容的掌握十分模糊。為了提高課程質(zhì)量，必須找出原因并解決問題，提高學(xué)生對(duì)于這門課的理解力和知識(shí)的把控力[1]。

2 存在的問題

教學(xué)內(nèi)容陳舊化、碎片化? 在以往的教學(xué)中，教學(xué)安排都是按照書本內(nèi)容進(jìn)行的，但是油庫(kù)這本教材，雖然各個(gè)大學(xué)的儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)都在用，卻已多年沒有改版更新，對(duì)于現(xiàn)在日新月異的技術(shù)發(fā)展來(lái)說，已經(jīng)不能完全適應(yīng)新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備的發(fā)展。另外，講授順序都是按照書的章節(jié)進(jìn)行，知識(shí)被分塊化處理后，沒有形成一個(gè)完整的理論體系，需要一個(gè)整合過程[2-3]。

教學(xué)形式單一化、抽象化? 對(duì)于油庫(kù)教學(xué)，往往是講授+課程設(shè)計(jì)+認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)+生產(chǎn)實(shí)習(xí)。在設(shè)置培養(yǎng)計(jì)劃過程中，這些環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣的，但是現(xiàn)在的培養(yǎng)過程中這些課程各自成課，不具有關(guān)聯(lián)性，也沒有一個(gè)總體的學(xué)習(xí)規(guī)劃[4]。

實(shí)習(xí)過程粗放化? 本來(lái)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程與課程講授教程是一個(gè)感性與理性過程的互相轉(zhuǎn)化，知識(shí)消化吸收加深鞏固的過程，但是實(shí)習(xí)過程現(xiàn)在大多目的性不強(qiáng)，缺少系統(tǒng)指導(dǎo)，而且現(xiàn)在工廠最重視的就是安全問題，對(duì)于去實(shí)習(xí)的學(xué)生來(lái)說基本是只能看不能碰。如果這時(shí)候?qū)W生自身缺乏主動(dòng)性，那所學(xué)知識(shí)就相當(dāng)有限。所以對(duì)他們要有事前的引導(dǎo)和任務(wù)的布置，會(huì)使學(xué)生更有針對(duì)性[5]。

3 改革方案

教學(xué)內(nèi)容改革? 改變教學(xué)內(nèi)容來(lái)源的單一性，結(jié)合書本+設(shè)計(jì)規(guī)范+已畢業(yè)工作在一線學(xué)生提供的材料+教師自我提升培訓(xùn)四部分，盡量給予學(xué)生最新的知識(shí)信息。因?yàn)楝F(xiàn)在知識(shí)更新的速度加快，不能把一些老舊淘汰的知識(shí)教授給學(xué)生，所以必須通過各方面渠道獲得最新的知識(shí)。

書本上的一些知識(shí)結(jié)構(gòu)是沒有變化的，與最新的油庫(kù)設(shè)計(jì)規(guī)范作對(duì)比[6]，及時(shí)按照最新的規(guī)范作調(diào)整。因?yàn)樵O(shè)計(jì)規(guī)范作為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是最有說服力的，而且規(guī)范是不斷更新的，所以規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)是最好的選擇。

已經(jīng)畢業(yè)處在生產(chǎn)一線的學(xué)生經(jīng)常會(huì)有問題與教師溝通，這個(gè)過程涉及的問題是最反映知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及熱點(diǎn)問題。這一過程是一個(gè)教師與學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程。把這些問題帶到課堂上，既可以提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，也增加了課堂的趣味性。

教師需要定期到企業(yè)去更新知識(shí)體系，及時(shí)充電，提高指導(dǎo)和教授學(xué)生的能力。學(xué)校應(yīng)提供教師到企業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，既可以脫產(chǎn)也可以半脫產(chǎn)，給不同需求教師非常靈活的政策，并且給予一定補(bǔ)助[7-8]。

教學(xué)手段改革：建立仿真實(shí)驗(yàn)室? 目前，油庫(kù)的仿真手段有以下兩種。

一種是實(shí)物仿真。對(duì)于實(shí)物仿真，市場(chǎng)上有專門針對(duì)教學(xué)單位出售的仿真模型，但是一套動(dòng)輒十幾萬(wàn)甚至幾十萬(wàn)，預(yù)算緊張的教學(xué)單位想要引進(jìn)一套是很困難的。但實(shí)際它的原理和制作都不是一個(gè)復(fù)雜過程，可以作為一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目去完成。油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)學(xué)生在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中自己組裝了一臺(tái)3D打印機(jī)，可以充分利用這臺(tái)打印機(jī)，首先通過3DMAX軟件設(shè)計(jì)油庫(kù)相關(guān)設(shè)備的電腦仿真圖形（這一個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，必須以團(tuán)隊(duì)形式來(lái)開發(fā)），然后采購(gòu)原材料，打印各個(gè)設(shè)施設(shè)備的過程就相對(duì)簡(jiǎn)單了。此部分以開發(fā)設(shè)備結(jié)構(gòu)為主要任務(wù)，以熟練掌握油庫(kù)內(nèi)各個(gè)設(shè)備的結(jié)構(gòu)組成。

另一種是流程仿真。目前市場(chǎng)上沒有成熟的軟件可以利用，像中國(guó)石油大學(xué)也是自行開發(fā)仿真軟件，且是一種大型運(yùn)行軟件，相對(duì)難度較高。可以開發(fā)小型教學(xué)軟件，利用組態(tài)王軟件在電腦中仿真出油庫(kù)的工藝流程，設(shè)計(jì)出一套完備的流程系統(tǒng)，讓學(xué)生熟練掌握油庫(kù)的工藝流程。目前這套仿真系統(tǒng)已經(jīng)開發(fā)完畢。

這樣，實(shí)物仿真針對(duì)設(shè)備，計(jì)算機(jī)仿真針對(duì)流程，完成油庫(kù)整個(gè)工藝體系的建立。

教學(xué)手段改革：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)手段的利用? 大學(xué)教育，很多人總是抱怨教師與學(xué)生交流太少。建立課程班群，每周定時(shí)段學(xué)生與教師交流、答疑解惑，在這個(gè)過程中學(xué)生能更好且及時(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)，教師也能了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。而且群里還可以提供相關(guān)的教學(xué)參考資料和布置作業(yè)，節(jié)約課堂時(shí)間。同時(shí)，它不僅是教師與學(xué)生的交流平臺(tái)，也是學(xué)生之間的交流平臺(tái)，即使有的學(xué)生沒有參與討論，也可以從別人的交流中收獲知識(shí)。

建立完備的實(shí)習(xí)手冊(cè)? 目前，廣東石油化工學(xué)院油庫(kù)課程與生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排在同一學(xué)期，生產(chǎn)實(shí)習(xí)穿插在課程中進(jìn)行四周，而且學(xué)生的實(shí)習(xí)單位都集中在煉廠油庫(kù)、碼頭油庫(kù)等地方。這是學(xué)習(xí)油庫(kù)知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)，但是不同教師帶隊(duì)，不同的師父對(duì)知識(shí)的側(cè)重不一樣。油庫(kù)的授課教師可以通過實(shí)習(xí)手冊(cè)設(shè)置不同問題和任務(wù)，讓學(xué)生在向師父提問和參觀過程中更有傾向性，讓實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)能更好地為課程服務(wù)，使學(xué)生能從感性到理性認(rèn)識(shí)更深入，后續(xù)理論學(xué)習(xí)更好地升華[9]。

合理完善油庫(kù)教學(xué)體系? 目前與油庫(kù)相關(guān)的課程，合理安排才能使理論和實(shí)踐相輔相成，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。圖1是針對(duì)相關(guān)課程做的布局和調(diào)整[10-11]。

4 結(jié)語(yǔ)

油庫(kù)設(shè)計(jì)與管理作為油氣儲(chǔ)運(yùn)最重要的專業(yè)課之一，通過多種教學(xué)手段和教學(xué)層次的考量，合理安排和高效充分利用各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，才能使學(xué)生對(duì)油庫(kù)有更透徹的認(rèn)識(shí)。因此，教學(xué)改革是十分必要和迫切的。

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