以大歷史視野凸顯中職語文課程思政屬性研究

盧康利

摘 要：樹立大歷史思維，應是中職語文教師具備的重要素質，也是發掘中職語文課程思政屬性必須要練就的重要本領。語文教師只有用寬厚的歷史知識，并以歷史思維作為基本方法，準確把握歷史發展趨勢，通過理論思維掌握歷史發展規律，遵循習近平新時代中國特色社會主義思想的立場、觀點和方法，才能把語文課講生動、講清楚，進而真正凸顯“思政味”。

關鍵詞：中職語文;歷史思維;思政課;歷史經驗

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）27-0030-02

中職語文教師必須具有廣泛的歷史視野，通過生動、深入、具體的縱向和橫向比較，把語文課程中富含思政內容的一些道理講明白、講清楚。以大歷史視野講好語文課，既是語文課本身的要求，也是廣大語文教師必須具備的能力。

一、用大歷史思維講好語文課，是語文教師必須練就的重要本領

中職語文課程中包含著豐富的歷史內容，這些既是語文教育的重要載體，也是開展愛國主義教育的重要素材。因此，中職語文教師必須要樹立歷史思維，并將其作為重要的本領來練就。

歷史思維，就是認識和把握人類社會發展的歷史必然性，了解世界和中國的發展趨勢，立足于中國特色社會主義的發展歷程和生動實踐，以此為基礎開展相應的課程教學，凸顯出語文課程的“思政”屬性，進而讓學生樹立共同的理想信念。這就要求中職語文教師具有大歷史思維，能闡明語文課的基本道理。而如何在偉大的歷史實踐中提升歷史思維能力，并將其應用到自己的課堂教學中，應成為廣大中職語文教師必須認真思考的重要課題。

簡而言之，樹立大歷史思維，是中職語文教師發掘語文課程思政屬性必須要練就的重要本領。從歷史思維的基本內容來看，它不僅包括人們對時代發展演變應有的自覺思考的歷史維度，而且包括人們對客觀社會實踐活動的具體調查。對于中職教師而言，就是要有探索規律、啟示當下、昭示未來的歷史思維能力和理論推演能力。在實踐中職語文課程的思政屬性時，就是要以改進歷史思維為重點，使教師能夠準確把握歷史發展趨勢，通過理論思維掌握歷史發展規律，進而總結歷史發展的基本經驗，然后從廣闊的視野出發，把中職語文課程的內容講清楚，把道理講明白。

二、用寬厚的歷史知識講語文課，才能把課講生動、講清楚

無論是了解和掌握人類社會的歷史發展規律，還是講中國特色社會主義的歷史發展和偉大實踐，甚至講授人生哲理，都能在中職語文教材中找到豐富的歷史知識，這對于教師講好語文課有重要的意義。當前，一些中職語文教師并沒有經過歷史專業培訓，這是否會在一定程度上限制他們大歷史思維能力的提高，需要進行具體的分析。但可以確定的是，無論中職語文教師歷史思維能力的提升，還是中職語文教師生動細致闡釋語文課的相關問題，總是與厚重的歷史知識休戚相關。

正所謂“經國之遠圖，存乎通識。通識者，通乎事之所由始、弊之所由生、害之所由去、利之所由成，可以廣恩，可以制宜，可以止奸，可以裕國，而咸無不允”。中職語文和歷史課程一樣，在人文社會科學中占據著基礎性地位，而且承擔著“究天人之際，通古今之變”的使命。既重視文學修養，又提升歷史思維，可以給人們帶來很多了解昨天、把握今天、開創明天的智慧和經驗。因此，中職語文教師必須要多讀一點歷史，從歷史中汲取更多精神營養，這對于講好中職語文課不無裨益。

比如，魯迅先生可以從“仁義道德”的書縫里看到食人的封建倫理，毛澤東同志可以從三打白骨精這出戲中看出“僧是愚氓猶可訓，妖為鬼蜮必成災”的情節，這些都反映了他們所具有的深厚的歷史知識和文化底蘊。正是在這些歷史知識中，人們認識到了中國的政治社會環境，并由此成為他們認識中國社會的重要素材。中職語文課同樣是“落實立德樹人根本任務的關鍵課程”，特別是在引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信方面，起著至關重要的作用。落實這些基本任務，離不開對中華民族歷史的認識和應用，離不開對中國特色社會主義發展歷程的認識和應用。因為“歷史是一面鏡子，從歷史中，我們能夠更好看清世界、參透生活、認識自己;歷史也是一位智者，同歷史對話，我們能夠更好認識過去、把握當下、面向未來”。

三、講好中職語文課，主要是講好中國故事

恩格斯說：“每一時代的理論思維，包括我們時代的理論思維，都是一種歷史的產物，它在不同的時代具有完全不同的形式，同時具有完全不同的內容。”

盡管我們需要廣泛汲取國內外歷史知識，但不能簡單地照抄照搬別國的東西，而是要始終以中國的具體實際情況作為出發點和立足點，要始終以關注中國的實際問題為基本遵循，特別是要始終將我們的關注點放在中國身上，講好中國的故事，解釋正確的觀點。這應是中職語文教師須臾不可偏離的方向，也是在課堂講授中始終要凸顯語文課程思政屬性的必然要求，否則課堂就失去了應有的政治屬性。有關這一點，黨和國家領導人都談過很多次。

學習知識雖要古今中外廣為涉獵，但是不能只做國外的“留聲機”，而要始終著眼于中國的實際情況，聚焦于中國的實際問題，始終注意“把屁股坐在中國身上”，講好中國故事。毛澤東同志就曾指出，我們學習研究歷史，要看你的屁股坐在哪一邊，如果機械地生吞活剝地把外國的東西搬到中國來，不研究中國的特點，就不能解決中國的問題。習近平總書記也多次強調指出，中國共產黨的歷史是中國近現代以來最為可歌可泣的歷史篇章，學習中國近現代史要特別注意學習中國共產黨的歷史。不了解近代歷史走過的風風雨雨，就不可能了解中國共產黨應運而生的時代背景和奮斗目標。因此，中職語文教師在講授語文的過程中，一定要將中國的具體實際作為立足點。如果脫離中國的歷史、中國的文化、中國人的精神世界，就很難講授出“思政味”;如果不深刻了解中國的深刻變化，也很難把中職語文課的道理講清楚、講明白。

中國的古代史、近代史、現代史構成了中華民族的豐富歷史畫卷，對共產黨人來說，中國革命歷史是最好的營養劑。脫離了中國的歷史，脫離了中國的文化，脫離了中國人的精神世界，脫離了當代中國的深刻變革，是難以正確認識中國的。

四、用大歷史思維講好語文課，要樹立正確的政治觀

“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。”中職語文教師作為“人類靈魂的工程師”，必須明確自己的政治方向，要擁護黨的領導，特別要旗幟鮮明地堅持四項基本原則，堅持改革開放的方針。在日常的語文教育活動中，中職語文教師要牢牢把握社會主義方向，充分發揮語文教育在引領社會主義核心價值觀中的積極作用。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話中強調指出，要“讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒”。這就要求中職語文教師必須要樹立正確的政治觀，尤其要善于從政治上看問題，只有這樣，才能真正講好中職語文課。這也應成為廣大中職語文教師遵循的基本原則。在新時代，中職語文教師要遵循習近平新時代中國特色社會主義思想的立場、觀點、方法。只有堅持這一理論，才能把中職語文課中的道理講得清楚、講得明白，并真正講出“思政味”、講出真道理，進而培養更多德才兼備的應用型人才。

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