新時代背景下雷鋒精神在高校學生核心價值觀中的培育

孫旭生

摘 要：雷鋒精神是高校培育學生社會主義核心價值觀的生動載體，為高校核心價值觀的培育工作提供了豐富的學習素材。基于此，本文將論述新時代背景下雷鋒精神與核心價值觀的內涵聯系，雷鋒精神對高校培育學生核心價值觀的作用，并提出雷鋒精神在高校學生核心價值觀中的培育路徑，以期為相關研究提供參考。

關鍵詞：新時代;雷鋒精神;大學生;核心價值觀

一、引言

雷鋒一個閃亮的名字，他用不長的人生軌跡鑄就出時代的豐碑，他的精神隨時代的發展演化成中國社會文明的表征，歷經社會變遷，依然散發著強大的精神力量。新時代，“用雷鋒精神立德樹人”的育人理念逐步成為高校思想政治教育工作的共識。高校以學習雷鋒精神為教育載體，對培育學生“愛國、敬業、誠信、友善”的價值理念具有積極意義。

二、雷鋒精神與核心價值觀的內涵聯系

習總書記高度重視傳承和弘揚雷鋒精神，在歷次的重要講話中都定位了新時代學習雷鋒精神的精準坐標。實踐證明，雷鋒精神與核心價值觀互相聯系、相互統一。

（一）雷鋒精神與核心價值觀同根同源

雷鋒成長于中華人民共和國成立初期，是黨和國家給了他全新的生活。在投身社會主義實踐的過程中，雷鋒以馬克思列寧主義、毛澤東思想為精神食糧，在不斷學習中，用看似微小、平凡的行為踐行著黨的初心使命。隨著改革浪潮的到來，雷鋒精神在實踐中不斷被豐富和發展，但其主旨始終是全心全意為人民服務。核心價值觀根植于華夏五千年的文化膏壤，體現了人民的根本利益，起源于人民最終又服務于人民。可見，二者看似不同，實則同根同源。

（二）雷鋒精神與核心價值觀倡導的內容一致

1.愛國思想

愛國是中華民族亙古不變的主題，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“國家興亡，匹夫有責”等名句都包含著古人的愛國精神。雷鋒在黨和國家的哺育下長大，更是把對祖國和人民的熱愛轉化到無私奉獻中，這是其愛國的真誠表現。社會主義核心價值觀中的愛國思想是對公民行為最基礎的道德規范，引導著人民群眾將愛國、為國家奉獻作為自然樸素的精神追求，這與雷鋒精神的愛國內涵一致。

2.敬業精神

“干一行、愛一行、鉆一行、精一行”，雷鋒的釘子精神是他職業形象的縮影。現代社會，職業活動是穩固個人、社會、國家發展的主要形式。社會主義核心價值觀中的敬業思想是對公民的職業道德要求，其作為職業道德的理性升華，有助于推動社會、國家發展。而雷鋒正是用執著的釘子精神詮釋著社會的敬業風貌。

3.誠信作風

誠信是人類社會普遍追尋的共同價值和精神財富。雷鋒一直在學習、工作、生活中保持著言行一致的良好品行，這讓他的人格魅力更加偉岸。社會主義核心價值觀的誠信思想以引導公民樹立誠信意識，營造良好社會氛圍為目標，這與雷鋒的誠信作風一致。

4.友善品質

助人為樂是雷鋒寶貴的品質之一，這也是他為人熟知的優秀品質。雷鋒生前，時時刻刻為他人著想，積極主動幫助人解決困難，這些都是他為人友善的體現。社會主義核心價值觀的友善思想要求公民在與人為善、相互幫助中共同構建社會主義和諧社會。

三、雷鋒精神對高校培育學生核心價值觀的作用

“雷鋒是一個時代的楷模，雷鋒精神是永恒的。實現中華民族偉大復興，要不斷闖關奪隘，也需要更多的時代楷模”，正如習總書記所說，中國特色社會主義事業的發展離不開時代楷模的引領。綜合時代楷模的共同特質，無不閃耀著“愛國、敬業、誠信、友善”的核心價值品質。作為一個時代的楷模，雷鋒的精神感染著一代代中國人，經過文化認同與傳承，雷鋒精神已經成為中國人內心信念的重要組成部分。高校大學生從小就在雷鋒精神的熏陶下長大，因而對其有更加清晰、深刻的認知。因此，高校把雷鋒精神作為培育社會主義核心價值觀的載體，不僅可以讓大學生更為直觀、清晰地理解、體會雷鋒的大公無私、艱苦奮斗、樂于奉獻、實干精神，而且能讓其深刻感受到核心價值觀的價值內涵、實踐路徑，進而將理論付諸行動。

四、雷鋒精神在高校學生核心價值觀中的培育路徑

雷鋒精神的學習為高校培養學生核心價值觀提供了更為具象、更具可實踐性的教育學習載體。高校全面培育學生核心價值觀，可以將雷鋒精神作為學校育人工作的思想媒介，通過弘揚、傳承雷鋒精神，助力高校學生思想教育及核心價值觀的培育。

首先，高校黨委要將雷鋒精神作為學生核心價值觀培育工作的重要內容。

高校黨委是青年學生核心價值觀培育的引路人，不僅要將雷鋒精神作為大學生核心價值觀培育工作的重要內容，用雷鋒精神立德樹人，感召青年學子，而且要將雷鋒精神以“種子”形式根植于社會主義核心價值觀培育工作，在潤物無聲的教育中，促使高校青年學生形成高度一致的價值認同。

其次，在組織學生學習雷鋒精神的過程中，高校要豐富核心價值觀培育的實踐載體。

第一，建立學習雷鋒活動陣地。活動陣地分為有形陣地與無形陣地。高校可結合校內優秀典型，打造具有本校特色的雷鋒精神文化宣傳陣地，并適時在雷鋒精神文化宣傳陣地開展系列學雷鋒活動。高校也可以依托各地區現有的學雷鋒活動場所，或聯動周邊的單位、社區、雷鋒服務站等同頻開展教育宣傳活動。此外，高校也要注意建設無形的文化陣地，加強宣傳雷鋒精神文化，將學雷鋒貫穿學校人才培養、課內外教學、社會實踐、文體活動等方面，為雷鋒精神的宣傳、學習活動培育文化土壤。第二，勇于探索學習活動新形式。在宣傳、學習雷鋒精神的過程中，高校不應拘泥于大型活動儀式，而要依托志愿服務、黨團日主題活動等，以社會主義核心價值觀為引領，積極開展形式多樣的學雷鋒活動，積極營造“雷鋒精神，人人可學;奉獻愛心，處處可為”的良好氛圍。第三，鼓勵學雷鋒活動進課本、進講堂、進頭腦。高校可以把第一課堂作為培育核心價值觀的主陣地，思想政治理論課作為社會主義核心價值觀培育的主渠道，通過更貼近生活、更富有新時代朝氣、更吸引學生的培育核心價值觀的過程，解讀核心價值觀，引導學生主動對標理解、認識、學習、踐行核心價值觀。

再次，用制度規范雷鋒活動，促使高校核心價值觀培育工作常態化。

依托常態化的學雷鋒活動推進社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，是一個循序漸進的過程，需要用制度加以規范。第一，高校可將學雷鋒活動貫穿學校全年度的學生教育活動，確保雷鋒精神月月有聲音、時時有行動;第二，要勇于拓展教育陣地，開展好第二課堂與教育活動規范化記錄工作，將學雷鋒志愿服務活動納入學生評獎、評優和組織推薦發展等工作，以制度形式將學雷鋒活動納入社會主義核心價值觀的培育工作;第三，加強學雷鋒活動的指導與監管，避免活動形式化與盲目化;第四，積極開展有效的培訓、分享、交流活動，以深化高校學生對新時代雷鋒精神的解讀，進而引導學生在新的活動探索中感悟、認識核心價值觀，促使核心價值觀培育工作常態化。

最后，加強校內外教育聯動，形成教育協同力。

高校學生核心價值觀的培育工作需要校內外力量的通力合作。在培育學生核心價值觀的過程中，高校要積極采取有效措施，不斷擴大宣傳力度。同時，高校要主動與所在城市的雷鋒精神宣傳、培育工作緊密融合，不斷深入挖掘城市學雷鋒的舉措，探索校園文化建設與城市精神的契合點，依托社會實踐、走訪調研、企業認知等豐富的課外活動，讓學生充分感受雷鋒精神的強大力量。

五、結語

2020年五四青年節前夕，習總書記寄語新時代青年，“青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華”，激勵著廣大青年積極擁抱新時代。新時代，高校要汲取習總書記講話的精神內核，不斷豐富雷鋒精神的德育內涵，增強雷鋒精神與社會主義核心價值觀教育的內在互動，持續推進社會主義核心價值觀在高校的偉大實踐。

參考文獻：

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