基于微課的初中數學高效課堂的構建研究

朱召杰

【摘? 要】伴隨著科學技術的發展，教學過程中也引入了信息技術，微課的出現，是教師對教學方法創新的又一次嘗試。微課作為一種新的教學模式，利用其自身優勢對初中數學的學習起到了促進作用。本文研究了微課在初中數學課堂所起到的作用，完成基于微課的初中數學的高效課堂的構建。

【關鍵詞】微課;初中數學;高效課堂

引言

微課，是指一種時間長度在5-10分鐘，教師在課堂外圍繞某個知識點或者教學環節而展開的精彩教學活動視頻。微課的出現為學生的學習提供了便利。數學憑借其極高的邏輯性和抽象的思維，在學生們的心里是具有難度的。初中數學課堂與微課相結合，促進初中生數學課程的學習積極性，提高了學習效率。

1.微課在數學教學中的作用

1.1突破難點

無論什么樣的知識，在最開始學習的時候都會感到吃力，數學尤甚。一節課的時間有限，初中生就更加無法掌握所有的知識點，總有那么個別的幾個地方是靠自己怎么也不能想明白的。在不能及時向老師詢問的情況下，微課就是學生突破難點的首選。在微課當中有對單獨一個知識點的詳細講解，學生通過微課，能夠對某個沒有掌握的知識點進行反復學習，書讀百遍其義自見，而且看微課還可以隨時停頓消化，最終完全掌握住這個知識點，突破難點。

1.2查缺補漏

微課雖然一節課只有短短的5-10分鐘，知識點也只包含一個，但微課的數量足以彌補時間短暫的不足。上文筆者也講到了學生精力有限，無法完全掌握所有的知識點，總會有一些疑難問題。同樣的原因，大部分的學生不可能把精力全部用在知識點的學習上，難免會有疏漏，以及雖然老師的教學是按照早就做好的教案進行的，但總也會有些計劃外的事情，或者為了配合一節課的講課時長而不得不對一些知識進行壓縮以及刪減，以上原因，就會導致學生所掌握的知識存在缺漏。微課的課程數量繁多，可以有效地解決學生的這一問題。學生可以利用微課查缺補漏。

1.3綜合復習

學生掌握了一個知識點之后，還要會熟練地運用，可以用所學到的數學知識解題才算是學有所得。而且每個學期的期中期末考試，都會進行一輪綜合復習。但對于學生來說，復習的時候所重溫的知識由于時間有限并不全面，就算學生可以自己在課后的時候進行補充復習，根據課本也好，學習筆記也好，都不能重現當時記筆記的心境，心境不同，對知識的理解就有了偏差。微課就可以有效地解決這個問題。因為微課內容多，質量精，可以對學生的綜合復習起到很好的輔助作用。

2.微課的初中數學高效課堂的構建分析

2.1課前預習

上課之前，其實我們對于數學知識的預習單單看課本是不能很好地進行了解的。更多的同學是這樣一種狀態：想要課前預習，但看完課本之后就跟看了天書似的，也有的雖然一路看下來，每一個步驟看似了解，但一旦連起來再看，就完全摸不著頭腦。因此，微課可以幫助我們在上課之前進行一次講解，然后帶著熟悉感和問題去聽教師講課，事半功倍。

2.2課堂中提高教學效率

數學的內容是枯燥無聊的，這一點，從初中課堂上在數學課上昏昏欲睡的人數就可以看出來，這是問題之一，問題二是教師的語言描述能力有限，一些需要空間想象的東西，不能很好地進行表述，耽誤教學進程。在上課時使用微課，圖文聲像并茂，既可以將教師語言表達不出的事物直接直觀地展示出來，也可以提升學生的學習興趣。綜上所述，應該在課堂中使用微課提高學習效率。

2.3課下鞏固復習

一個新的知識的學習，課前預習，上課聽講以及課后預習都是必不可少的部分，因此，在課后使用微課，解決疑難，查缺補漏，綜合復習都能起到作用。以及課后及時的復習，趁著記憶還比較清晰，再一次地加深印象，可以讓記憶保留的時間更長一些，對于學生的學習效果更為有利。

2.4在生活中應用

數學并不只是書本上的知識，我們學習本就是為了學以致用，死讀書是沒有好處的。但初中生在課堂上學習的東西，其實是比較死板的，雖然初中會有應用題，但那種應用題其實與初中生的生活并不相關。對初中生來說，在日常生活里接觸最多的數學問題不過是買東西付錢然后找零罷了，那里面用到的數學知識，小學就學會了。微課，可以將數學知識以動漫的形式呈現出來，與日常生活相聯系，教會學生數學知識在生活中的應用。讓學生的思維也可以變得更加開闊，不再局限于課本上的公式與應用情境，而是試著去發掘現實生活里用到數學知識的方方面面，把自己學到的知識真正地與實際相結合。有利于學生更好地了解數學，利用數學，有利于學生未來可以更好地發展。

2.5提高教師水平

學校里面教師的教學水平參差不齊，有特別好的，當然也會有特別差的，對于教學水平不高的教師來說，學生學到的知識顯然是有所不足的。因此，這類教師就需要提升自己的教學水平。微課不僅可以促進學生自主學習，還可以讓教師在備課的時候可以更好地理解知識點，加強教師對教學節奏的把握，還可以幫助教師更好地運用信息技術進行教學，教師的教學水平得到提升，學生的學習能力也能得到有效改善，一舉兩得。

3.結束語

數學是學好其他學科的基礎，作為離開了小學的簡單數學，還沒有遇到高中的大難度數學的初中生更應該打好數學基礎，基于微課的初中數學高效課堂的構建有利于提高學生對數學學習的積極性，提高學習效率，學好數學對其他學科的學習也起到了一定的促進作用。

參考文獻

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