現代遠程教育資源對小學語文教學的影響

高軍芳

一、現代遠程教育資源的含義

現代遠程教育資源是以互聯網信息技術為基礎，以多媒體技術為載體，將教學資源突破了時間和空間的障礙而盡最大限度分配到各個地區的教學體系，努力讓越來越多地區的學生都能夠享受到優質的教學資源。現代遠程教育資源是利用互聯網信息技術和多媒體技術把各種各樣的教育相關信息傳播給不同地區的受眾，實現優質教育資源的共享化，把優質教育資源數據化從而為堅持實現教育公平做出貢獻。現代遠程教育的優勢在于它突破了時間與空間的限制，能夠把相距甚遠的兩個或多個空間聯系在一起，使教學過程中的教師和學生都能夠享受到互聯網信息技術帶來的便利性。

二、現代遠程教育資源助力實現小學語文教學創新的具體措施

（一）有利于更新教學理念

當前受傳統語文教學理念的影響，多數小學語文教師在教學過程中仍然采用傳統的灌輸式教學方式，在課堂上無法有效結合優質互聯網資源以及現代多媒體技術來豐富教學內容和教學形式，整體上來看教學氛圍略顯枯燥，難以激發學生的學習興趣以及學習的積極性與主動性，很多學生在課堂上并不能夠充分調動自身的主觀能動性來學習語文知識，因此整體的教學效果有待提高。但是現代遠程教育資源能夠在很大程度上改變傳統的教學方法和教學模式，不斷更新小學語文教師的教學理念，在互聯網信息技術和多媒體技術的幫助下小學語文教師能夠充分獲取各類優質的互聯網教學資源并將其融入小學語文的教學內容中，從而不斷提高教學的效果。另外，小學語文教師在教學過程中利用多媒體技術來展現教學內容將更能夠激發學生的學習興趣，此類更加新穎的教學模式將吸引越來越多的小學生融入語文課堂中，在兼容并蓄中逐步提高小學語文教學水平。現代遠程教育資源地不斷豐富能夠幫助小學語文教師不斷更新教學觀念，不斷優化教學方式，構建起與新課程標準完全匹配的教學結構，從而提高教學的效果和學生的學習效率。

（二）有利于營造課堂氛圍

現代遠程教育資源能夠幫助小學語文教師營造更加寬松的教學環境。由于小學生的年齡階段較低、好奇心較強且天性活潑，對于新鮮事物有著極強的求知欲，因此寬松自由的教學氛圍更加符合小學生的心理以及性格需要，成為影響教學效果的重要因素。小學語文教師應當依托現代遠程教育資源，從小學生的年齡、性別、性格以及求知欲等多方面出發，借助現代遠程教育資源在提供更加新穎的課堂形式和更具風格的課堂內容的優勢來營造更加寬松的教學氛圍，激發學生的語文學習興趣讓小學生們都能夠主動自發學習語文知識。

（三）有利于凸顯教學價值

大量的研究數據顯示，互動式的和動態的課堂比靜態的和缺乏互動的課堂更容易激發學生的學習興趣，也更容易提高教學效果。所以未來小學語文教師應當借助現代遠程教育資源，在互動和動態方面的貢獻來采取各種有效措施提高教學效果，調動小學生的主觀能動性，加深學生對于課堂知識的印象以及理解。以一、二年級小學語文中的“識字教學”活動為例，小學語文教師為了提高教學效果，在課堂上通過多媒體來展示圖片和播放短片（圖片和短片的內容是以漢字的筆畫、書寫順序和讀音為主）等方式來豐富教學的形式和激發起學生的學習興趣，而不是僅依靠板書演示來讓學生加深對于漢字的印象。通過展示圖片或播放短片的方式來教學，更能夠凸顯漢字的結構，讓學生更加深刻的理解每一個漢字的具體寫法和結構，熟悉將要學習的漢字的書寫筆畫，加深學生對于需要識別的漢字的印象。

綜上所述，素質教育和新課程改革要求小學語文教學活動應當充分結合現代遠程教育資源，跟上時代的發展和順應時代的趨勢，不斷提高小學語文的教學效果。小學語文教師借助現代遠程教育資源來提高教學的創新雖然并不能夠在短時間內起到根本性的改變，但是隨著廣大教師的共同努力，現代遠程教育資源的優勢將能夠被越來越多的教師應用以及推廣。小學語文老師將不斷深挖現代遠程教育資源在小學語文教學中的潛力，使小學語文教學堅持走創新之路。