核心素養視域下小學低年級寫字教學反思

甘憲珍

摘要：培養學生的核心素養是小學語文教師的重要目標，同時也是推動學生實現全面發展的必要前提。當前，由于受到諸多因素的影響，國民識字寫字的能力呈現出逐年下降的趨勢，而小學低年級階段則是學生養成良好識字寫字能力的關鍵時期，這也就要求小學低年級語文教師必須要加強對識字寫字教學方法的探究，以期能夠促進小學低年級識字寫作教學質量的提升，進而幫助學生養成良好核心素養。

關鍵詞：核心素養;小學低年級;寫字教學;策略探究

中圖分類號：G623.2 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）26-0054-01

寫字教學是所有學科教學的基礎，對于小學低年級段語文教師而言在開展寫字教學時，必須要擺脫傳統教學理念及教學模式的束縛，采用新型的教學方法，同時還需要將核心素養的主旨要求引入到小學低年級寫字教學中，以此來促進學生寫字能力的有效提升，為學生日后地成長與進步奠定堅實的基礎。

1.開展趣味游戲，提高識字寫字教學效果

小學低年級段的學生身心發展還不夠成熟，對于新奇、好玩的事物有著非常濃厚的探究欲望，因此小學低年級語文教師所開展的寫字教學工作，可以組織學生參與形式多樣的趣味活動，比如說游戲識字寫字、謎語識字寫作、漢字寫作競賽等等，促使學生能夠在參與優秀的過程中實現認識漢字，掌握良好的寫作能力。例如教師在指導學生識字與寫“天”這個漢字時，就可以采用出謎語的形式，“大丈夫不出頭”讓學生猜猜這是個什么字，是否可以順利的寫出來。……