淺談如何在少先隊(duì)工作中滲透心理健康教育

越肖英

摘要：少先隊(duì)員正處于身心成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵期，是養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)健康心理、塑造健全人格的重要時(shí)期。在少先隊(duì)工作中融入心理健康教育，可以讓隊(duì)員在隊(duì)活動(dòng)中感受各種心理體驗(yàn)，在特定的教育氛圍中發(fā)揮自主性、能動(dòng)性，使身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)工作;心理健康教育;滲透;健康發(fā)展

當(dāng)今社會(huì)，心理健康越來越受到重視。少先隊(duì)員正處于身心成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)校、輔導(dǎo)員老師必須要想方設(shè)法拓寬心理健康教育的渠道，擴(kuò)大活動(dòng)領(lǐng)域來讓隊(duì)員有更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)、實(shí)踐，感受各種心理體驗(yàn)，才能更好地提升心理健康教育的實(shí)效。

一、充分利用少先隊(duì)的宣傳陣地，普及心理健康知識(shí)

少先隊(duì)陣地大部分是由隊(duì)員自己組織，進(jìn)行自我教育的地方，隊(duì)員對(duì)此非常感興趣，更愿意接受。在學(xué)校的“書吧”“閱讀吧”“中隊(duì)角”放一些調(diào)節(jié)情緒的書籍，讓隊(duì)員隨手可以翻閱學(xué)習(xí)。中隊(duì)輔導(dǎo)員也可以推薦一些適合隊(duì)員閱讀的書供隊(duì)員們到圖書館借閱或者讓家長(zhǎng)選擇購買，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)，可以利用中隊(duì)的隊(duì)刊、板報(bào)、學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站，有條件的還可以利用紅領(lǐng)巾電視臺(tái)等設(shè)立專門的版塊宣傳心理健康知識(shí)，通過學(xué)習(xí)，隊(duì)員們認(rèn)識(shí)到一些普遍的心理現(xiàn)象，掌握了一定的心理保健常識(shí)和技能，避免了很多心理問題的出現(xiàn)。

二、加強(qiáng)輔導(dǎo)員心理知識(shí)的培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)能力

少先隊(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員是實(shí)施心理健康輔導(dǎo)的關(guān)鍵人物，他們的心理健康知識(shí)水平，直接影響他們的輔導(dǎo)能力。所以，學(xué)校要鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類的心理健康培訓(xùn)，如繼續(xù)教育網(wǎng)的、教研院舉辦的心理健康教育培訓(xùn)、講座，心理A、B、C證的培訓(xùn)等等，有條件的甚至可以參加心理咨詢師的專業(yè)培訓(xùn)，以專業(yè)的引領(lǐng)來提高輔導(dǎo)員心理健康教育的知識(shí)水平和輔導(dǎo)能力。

三、開展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)

心理健康教育不能依靠枯燥的說教，可以開展以下活潑有趣的活動(dòng)：如主題隊(duì)會(huì)（疫情期間也可以通過微信等的云隊(duì)會(huì)）、組織參觀教育基地、看電影、才藝表演，或者在輔導(dǎo)員帶領(lǐng)下走出校門，參加送溫暖、垃圾分類等活動(dòng)。還可以建議隊(duì)員們多參加家務(wù)勞動(dòng)，多參加藝術(shù)類、科技類、運(yùn)動(dòng)類的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等。以上活動(dòng)，寓教于樂，既可以陶冶性情，鍛煉身體，也有助于隊(duì)員親身實(shí)踐和自我發(fā)現(xiàn)，激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)隊(duì)員耐心、堅(jiān)持、克制、勇于戰(zhàn)勝困難等良好意志品質(zhì)。同時(shí)，隊(duì)員在實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中了解社會(huì)的同時(shí)認(rèn)識(shí)自己，有助于克服缺點(diǎn)、完善自我，培養(yǎng)自己良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

四、多途徑創(chuàng)新輔導(dǎo)的形式，提升輔導(dǎo)實(shí)效

1.發(fā)揮家校聯(lián)動(dòng)作用，為隊(duì)員撐起溫暖的避風(fēng)港。

心理健康教育能否落實(shí)，與家長(zhǎng)是否支持、配合也有著密切的關(guān)系。為了能充分發(fā)揮家長(zhǎng)在心理健康輔導(dǎo)的作用，學(xué)校可以通過家長(zhǎng)會(huì)、心理講座等形式培訓(xùn)家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，家校聯(lián)動(dòng)，各司其職。由于隊(duì)員年齡、認(rèn)知等所限，不可正確、客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的所作所為，不能全面、恰如其分地評(píng)價(jià)自己，導(dǎo)致不能發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，也不利于克服弱點(diǎn)。因此，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧親子溝通模式，引導(dǎo)、幫助孩子調(diào)整自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)，并確立一個(gè)合適孩子發(fā)展的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)可以是改掉某個(gè)壞習(xí)慣、壞毛病，也可以是養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣、學(xué)會(huì)克服困難的方法、學(xué)習(xí)成績(jī)目標(biāo)等等，使他們進(jìn)步有方向。俗話說“金無足赤，人無完人”。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，受了批評(píng)，情緒低落時(shí);或者獲得表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，得意忘形時(shí)……家長(zhǎng)都要適時(shí)幫助、鼓勵(lì)和引導(dǎo)，避免引發(fā)心理問題，讓家成為孩子溫暖的避風(fēng)港。

2.提供個(gè)性化的指導(dǎo)和服務(wù)，為隊(duì)員排憂解難。

學(xué)校要整合各種教育資源，通過開設(shè)心理輔導(dǎo)室，設(shè)立悄悄話信箱等，定期收集隊(duì)員的各種心理問題。通過團(tuán)康講座，小組解答、個(gè)別談話等方式，為隊(duì)員答疑解惑，也可以與社工、困境兒童輔導(dǎo)站的工作人員一起，舉辦各種特色活動(dòng)，幫助隊(duì)員擺脫心理困擾，重拾積極向上、樂觀開朗的心理狀態(tài)。

總之，在少先隊(duì)工作中有機(jī)滲透心理健康教育，能有效促進(jìn)少先隊(duì)員身心健康、快樂地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐雙，如何在少先隊(duì)活動(dòng)中滲透心理健康教育[J].甘肅教育，2017 （19）：30-30.

[2]陳玲桂，如何在少先隊(duì)活動(dòng)中滲透心理健康教育[J].教育：文摘版，2016（04）： 32-32.