技工院校思想政治理論課教學困境的新對策

李倩龍

摘 要：目前我國很多地區的技工院校對于技工人才和部分技工學生的培養工作方法不一，教學模式也是不同的，但是大多都處于一種不斷發展和探索的階段，思想政治理論課在小學，初中，高中，乃至大學教育階段都是一大教學重點和難點，特別是針對技工院校來說，技工院校與其他院校在學生的思想理論文化課培養工作和專業技術培養的教學比重有所不同，因此，在思想政治理論課教育過程當中，會遇到一些困難和問題，需要老師們進行實際性的解決和引導。

關鍵詞：技工院校;思想政治;教學對策

技工院校的思想理論政治課教育是很多技工院校對學生進行思想政治教育的重要方式之一，并且在目前的技工院校教學過程當中，無論是文化課程還是思想政治課程的教學效果都沒有其他普通院校的教學效果好，而且存在著很多教學上的困難，這些教學困難直接或間接的影響到了課程的教學成效，這也是目前應當解決的重點問題之一。本文分析了技工院校在思政課教學過程當中存在的問題，并且就這些問題提出系統化的解決新對策，并對思政教育課的意義做出研究。

一、目前技工院校思想政治理論課教學遇到的困境

首先在課堂教學的過程當中，學生們可能會對思想政治理論課教學存在著排斥的現象，在不同的學習階段，同學們對思想政治理論課教學都沒有較高的興趣，主要是因為教學內容較為枯燥無味，教學過程當中采取的方法也都較為單一，教師的直接傳授，讓同學們在課堂學習的時候沒有積極性，再加上教學內容并非考試當中所需要的內容，部分同學就出現了懈怠和不重視的現象。因為同學們的積極性難以得到提升，所以同學們也就并不在意對思想理論政治課的學習，這也就使得老師的教學舉步維艱。

其次，部分學校不重視思想政治理論課的教學，課程設置過少，教師資源較為缺乏，部分教師并不具備思想政治理論課講授的相關知識和技能，甚至小部分教師也不認真的進行課程教學，學生不配合教師，學校師資力量不夠，導致理論課教學效率低，思想政治教育的效果差，同學們學習到的知識也就少。再加上同學們的心理落差較大，沒有辦法正確的理解到技能型人才的社會工作定位，甚至部分同學從內心貶低自己，認為自己在學習上不如別人，其他各方面發展也就會較差。

二、思想政治理論課教學對技工學校學生的意義

思想政治理論課教育是目前課程改革和學生教育的重中之重，加強思想政治理論課教學，可以有效地促進同學們形成正確的思想價值觀，并且能夠改變一些社會上的不良風氣，許多技工學校的學生大多受社會風氣影響較大，在學校學習到的某些實際文化知識應用能力較差，部分同學的思想甚至受自己心理落差的影響，會出現有些偏激或者是自暴自棄的傾向。因此必須要重視其思想政治理論課教學，有效的提升同學們的學習興趣，建設好良好的校園文化，幫助同學們向著積極健康的方向發展，讓同學們成為對社會，對國家有用的人。

三、解決技工院校思想政治理論課教學困境的對策

（一）黨團結合 深入教學

黨團結合指的是將共產黨的治國理政方針以及共青團的團員先鋒帶頭理念結合到技工院校的思想政治理論課教學過程當中，通過以更好的思想引導同學們進行學習，促進同學們全方位的發展和綜合素質能力的提升，并且幫助同學們樹立遠大的政治理想。將這些理念結合到課堂教學過程當中，就可以豐富教學內容，避免教學內容單一的情況出現，也能有效的提升同學們的學習興趣。

比如說將習近平新時代中國特色社會主義的思想融入到教學過程當中，并把核心價值觀滲透到教學過程當中，社會主義核心價值觀的主要內容體現為12個詞，24個字。思政課教師要在課堂當中將這些轉化為較為平易近人的語言，更便于同學們理解和感受。在教學過程當中，要盡量避免枯燥無味的現象發生，要懂得運用問題或者是小的游戲吸引同學們的注意力，幫助同學們更好地進行學習，讓同學們能將注意力集中在課堂的教學過程當中，努力的改善同學們的心理狀態，讓同學們正視社會技能型人才的作用。

（二）改變課堂教學模式 情境教學

同時可以將其他學科課堂當中的情景教學融入到思想政治理論課當中，給同學們設置一定的情景，要求同學們互相配合分工，合作完成工作，或者是一些簡單的任務，給同學們分配一些活動的項目，要求同學們自由結組，當然在這一過程當中，教師要采取引導和旁觀的方式來觀察到同學們在整個過程當中的參與情況，幫助同學們改善一些簡單的小問題，這樣可以有效的幫助同學樹立起自信心，擺脫自卑和自暴自棄的思想。通過這種方法促進同學們在思政課上的參與度有效提升，幫助同學們樹立更好的學習目標和學習方向，同時也能加強學校的校園文化建設。

（三）加強師資力量建設

其次，要加強師資力量建設，幫助老師們提高自我的專業知識技能，只有教師的專業知識能有所提高，才能在思想理論指導上給予同學們更多的幫助。教師將自己的教學模式和教學方法在這一過程當中不斷地進行創新和改變，是以適應同學們不同的心理狀態和思想基礎。要注意教師的日常培訓，教師在思想政治課教學之前，要做好充足的教學準備，并且切實的參加各大院校黨政客教育，了解到更多的有關黨團的知識，盡量能給同學們更好的思想指導。

比如說要通過思想政治理論課教學，幫助同學們各方面綜合素質全面發展，幫助同學們學習到目前國家的新政策和思想教育理念，讓同學們深切的認識到技術型人才對國家的重要性，擺正自己的人生定位，并為同學們日后真正走向社會，在社會當中尋找工作發展，提出更好的建議和方法。在這一過程當中，通過思想理論教育，讓技工院校的同學們更熟悉黨的政策，更清楚學校開展思想教育的目的，因此為了能讓同學們有更深的感悟和定位思想理論課教育的課程容量設置，應該更加充足。

通過將共產黨和共青團的思想政治課教學理念有效地結合到技工院校的課程當中，深入地對同學們進行教學，再加上采取情景教學的方法，改變課堂教學結構，更好地促進同學們對社會主義核心思想的理解，接下來從根本上加強教師的師資建設，能夠幫助更多的老師學習到更多的思想理論知識。通過這一系列的舉措，能夠有效地解決技工院校思想政治理論課教學的困境，幫助技工院校思想理論課教學更好的發展。

參考文獻：

[1]楊建武.技工院校思想政治理論課教學困境的新對策[J].職業，2018（15）：124-125.

[2]張冬蘋，黃紅梅.高職院校思想政治理論課的實踐教學困境及對策研究[J].成功（教育），2013（20）：228-229.