培養學生多聲部音樂感知能力的策略

葉小婷

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，將新型的教學理念與方法應用于課堂教學中十分重要，小學音樂教學也不例外，音樂感知能力是學習音樂的基礎能力，這項能力的掌握在一定程度上直接關系到學生的音樂素養。然而從實際情況來看，小學音樂教學中教師只是對基礎知識進行講解，沒有認識到學生音樂感知能力培養的重要性，其勢必直接影響小學音樂教學質量，因此，教師應在學生多聲部音樂感知能力的培養方面加強重視。

關鍵詞：小學音樂;聲部音樂感知能力;策略

音樂是小學一門主要課程，要想使學生音樂方面的潛力得以激發，教師應注重學生主體地位的充分發揮，著重培養學生音樂感知能力，其是提升學生音樂素養的基礎能力。因此，為了取得理想的教學效果，本文首先對相關概念進行闡述，然后探究了學生多聲部音樂感知能力的培養策略。

一、相關概念

多聲部能力是指音樂在進行中同時出現兩個或兩個以上的聲部，包含合唱、合奏、肢體合作等形式，學生在多聲部之間能互助平衡、旋律互補、和諧共贏的藝術表現形式。合唱、合奏以及肢體的合作能力，在合作中形成的能力[1]。

本次研究的意義與目標主要體現在這幾個方面：（1）使學生學習音樂的思維習慣予以改變，使學生對多聲部的概念予以改變，使學生的多聲部能力得以提升，使得學生對音樂課程產生濃厚的興趣;（2）培養學生對共同參與群體意識相互欣賞的意識;提升學生合唱、合奏及肢體合作能力?！?br>