法治教育在小學道德與法治的滲透研究

全天毅

摘 要：以小學生道德、法治培養作為出發點，學校應將法治教育作為核心命題，幫助小學生樹立法治意識，使小學生得到更為良好的行為規范。因此，切實加強法治教育滲透，不僅能夠提升道德與法治教育效果，還能夠為學生全面發展貢獻力量。

關鍵詞：法治教育;道德教育;小學教育

我國對國民素質要求逐漸提高，思想道德教育已經成為小學教育中不可或缺的部分。隨著道德與法治教學地位的提升，學生在良好的知識傳授中，促進了自身思想道德素質、法治素養的提升，但是就目前而言，尚存在小學生法治教育落實程度不高的情況，因此，還需要學校著力于法治教育的滲透。

一、以教師法治意識滲透，強化學生法治教育滲透

要想使法治教育的滲透更加有效，在加強小學道德與法治教育的同時，要密切關注教師的法治教育工作，強調要將法治教育滲透在教師的意識領域中。這對教師的基本素養提出了具體的要求。只有強化教師的法律意識以及法律知識，才能使其將法治教育融入到教學中。以學生法治意識提高作為最終目的，通過有意識地將法治教育滲透在學生的日常教學活動中，可進一步推動法治教育常態化進程，促進法治知識的普及化發展。學生在正確的引導下得到法治觀念的樹立，提升了行為的規范化。因此，應明確教師在道德與法治教育中的重要地位，著力于對法治教育滲透途徑的探索，可從兩方面展開：（1）隱形式滲透。這種方法主要強調教師應在課堂教學中巧妙將法治教育相關內容進行滲透，使學生得以在日常的潛移默化間得到法治知識的學習。（2）暗示式滲透。這種方法需要建立在教師系統分析學生心理狀態的前提下，以暗示手法對學生的行為加以影響和引導，強化學生的是非觀。具體而言，教師應結合班級內學生具體情況，做好滲透途徑的選擇，確保法治教育滲透的有效性。

二、強化法治教育與理論知識的結合

課堂教學是小學生主要獲得知識的陣地，也是法治教育滲透的重要途徑。因此，開展小學生道德與法治教育，要求教師應系統分析教材知識內容，明確總體課堂目標，并將法治教育滲透作為一項重要內容，融入到教學內容中，優化滲透環節的設計，將學生法律知識的豐富作為最終教學目的，在潛移默化間強化對學生的培養。

例如，某教師在開展“我的環保小搭檔”這一教學活動時，教師加入了辯論環節的設計，提出辯論主題“污染環境是犯法的嗎”，由學生自主選擇作為正方或者反方展開辯論，在學生辯論完成后，由教師進行法律知識的普及，強化學生對污染環境是違法行為的認識。通過辯論賽的開展，學生對道德與法律知識學習欲望得到有效提升，學生能夠正確認識保護環境所具有的意義，實現自身日常行為的規范。

三、強化法治教育與教育活動的結合

小學學校傳統道德與法治教育多以知識傳授為主，很少有課堂教學活動的設計，造成教學效果始終呈現出不理想的狀態，難以實現真正意義上的法治教育滲透，因此，以小學生興趣導向作為出發點，教師應切實加強教學活動的多樣化內容設計，增加法治教育滲透途徑。因此，教師應以小學時期道德與法治教育作為前提，確保教學活動的多樣化，強化法治教育滲透的合理性，使學生在參與法治教育活動的過程中，提高自身對法治認識的正確性，法治體驗得到顯著增強。

例如，在《心中的“110”》這一課中，某教師以學生安全意識樹立作為教學目標，要求學生在課時學習完成后，應具有分辨以及自我保護的能力。基于課堂教學時間有限的現實情況，教師組織班級內學生建立學習小組，借助互聯網手段，進行相關自我防護知識的收集，開闊學生的視野，強化學生自我保護能力。同時，教師為提升學生學習法治知識的興趣，在課后向學生布置了家庭任務。拍攝家庭小短劇，由家長扮演騙子，學生在模擬環境下進行自救。要求學生應知曉騙子的犯罪具體情況。通過小短劇的拍攝，學生能夠在強化自身對法律知識的學習，自我保護能力顯著提升，有效促進了小學道德與法治教育的開展[1]。

四、強化法治教育與拓展活動的結合

以小學道德與法治教育作為出發點，要想擴大法治教育滲透的有效性，還應健全相匹配的法治教育活動。例如，某小學教師在班級內部進行興趣小組的建立，在一定的時間間隔內，向學生布置相關的法治主題，小組內成員可借助相關資料的查閱，展開討論，強化學生對法治知識的學習，同時，該小學還進一步邀請了當地公安司法機關相關工作人員前來，進行普法教育的宣傳。以實際案例為前提，用通俗易懂的語言使學生能夠對法律知識加以了解，明確是非觀，認識到可以做的事以及不可以做的事。在公安人員的講解過程中，能夠對學生起到一定的警示作用。立足在法律知識的基礎上，學校還舉辦了相關的競賽活動，加強學生在法治教育中的參與度，使法治教育能夠滲透到校園全范圍之中，促進其普及化發展。通過開展小學道德與法治教育活動，能夠在學生思想道德素質提升中起到推動作用。因此，教師應著力于教學方法上的探索，明確法治教育滲透的重要意義，對學生的法制觀念加以引導，促進學生全面發展[2]。

總而言之，法治教育的滲透在小學道德與法治教育中至關重要，能夠在學生明辨是非，提升道德素質方面起到突出性的作用。本文建立在提高教師法治意識基礎上，要求教師應切實落實法治教育的滲透工作，將法治教育與理論知識相結合，促進相關內容進一步滲透到課堂教學、教育活動以及拓展活動中，全面推動小學生的健康成長。

參考文獻：

[1]唐維菊.小學道德與法治教學中心理健康教育的滲透研究[J].求知導刊，2019（45）：77-78.

[2]韓莉.小學語文教學中滲透道德與法治教育探究[J].求知導刊，2019（45）：45-46.