關于小學家庭教育現實問題及對策建議

張巍

摘 要：由于小學生群體自身的特殊性，小學的家庭教育成為了小學教育的重要組成部分，但在實踐過程中，小學家庭教育也不可避免地存在一些誤區和現實問題，制約和影響了教育的實際效果，必須要樹立正確的家庭教育理念，設計科學的家庭教育活動，營造和諧的家庭教育氛圍，切實提升小學家庭教育的實際成效。

關鍵詞：小學;家庭教育;現實問題;對策建議

當前，尊師重教已經成為社會的共同認知，人們對教育的重視程度，達到了前所未有的高度。誠然，少年強則國強，對于青少年的教育，尤其是小學生的教育問題，更是整個青少年教育環節中的關鍵一環。由于小學生群體自身的特殊性，小學的家庭教育成為了小學教育的重要組成部分，但在實踐過程中，小學家庭教育也不可避免地存在一些誤區和現實問題，制約和影響了教育的實際效果，需要切實引起重視，切實提升小學家庭教育的質量和效果。

一、小學家庭教育的重要意義

首先，小學家庭教育是小學教育的重要組成部分。眾所周知，父母是孩子的第一任老師，即便是到了入學的年齡，父母帶給孩子的家庭教育，仍然是學齡階段不可或缺的組成部分。新入校園的小學生，通過六年的小學生涯，要學習大量的新知識，僅僅只靠學校課堂教育時間，是遠遠不夠的，因此，家庭教育的配合和補位，至關重要，不可或缺。

其次，小學家庭教育是小學教育的保底工程。學校的課堂教育，帶領學生進入了知識的殿堂，但學生也是存在個體差異的，每個學生的課堂學習效果參差不齊，最終，必須要依靠后置的家庭教育，對學生在校學習效果進行跟蹤問效，補足短板差距，使學習的實際效果得以最終的鞏固和提高。

此外，小學家庭教育是小學生思想品德塑造的重要環節。在小學階段的學習內容，主要是以自然科學和社會科學的基礎知識為主，作為小學生的身心特點來講，培養思想品德的過程是比較緩慢的，必須依靠家庭教育的有效配合，來實現對學生思想道德培育的閉合回路。

二、小學家庭教育的現實問題

當前，重視小學階段的教育已成為社會共識，但在實踐過程中，小學家庭教育仍存在一些偏差和錯位，歸納起來主要有三種表現。

一是學生家長普遍焦慮過度。不能讓孩子輸在起跑線上，是很多家長的根本指導思想，在這種思想的趨勢下，很容易引發過度焦慮，進而對孩子進行大量的課外補習，同時，現在輔導班的層次和種類參差不齊，并不是每一種都適合小學階段的學生，如果盲目補習，只能是事倍功半，甚至適得其反。

二是小學課外時間利用效率不高。一般情況下，小學生課后的空余時間，是遠遠多于父母的休息時間，而父母作為家庭教育的主力軍，常常存在沒有時間輔導孩子的情況，甚至有時周末也會加班加點，同時由于小學生的自主學習能力暫時還比較欠缺，很容易造成小學課外時間利用不好的情況。

三是家長期望和小學生本能愿望有沖突。望子成龍，望女成鳳，是每個家長的夙愿，但作為小學階段的孩子來講，他們的迫切愿望大多是如何多玩一會，因此在面對父母規劃的各種家庭學習任務時，難免會有抵觸情緒，影響了家庭教育的實際效果。

三、提升小學家庭教育質量的對策建議

小學家庭教育的質量效果，對于學生最終學習成績的提高，具有至關重要的補充和促進作用，必須引起足夠的重視，著力破除制約家庭教育質量的矛盾問題。

一是要樹立正確的家庭教育理念。首先，家庭教育要注重發揮好學校教育的配合和延伸工作，家長作為家庭教育的負責人，要在家庭教育過程中，維護學校和老師的權威性，做好配合和監督工作。其次，家長要對孩子保持合理期待，不能好高騖遠、求全責備。小學生正處于身心不太成熟的階段，自控的能力和抗壓能力還不太完善，難免經常犯一些錯誤，作為家長，要能夠換位思考，要相信孩子，注重發掘孩子潛在的真善美，注重激發孩子的自覺性和主動性，不能以孩子一時的不成熟給孩子“下定義”，要以發展的眼光寬容地審視孩子成長中的不完美。

二是要設計科學的家庭教育活動。家庭教育作為學校教育的配合和延伸，其活動的設計和安排，必須要科學合理，才能達到相輔相成的效果。首先，學校教育已經設置的學習科目，除了確實掌握程度較差的以外，在家庭教育活動中盡量不要搞“重復建設”，這樣也容易因此孩子的厭煩情緒，要把有限的時間用在“刀刃”上，要注重發掘孩子的健康有益的興趣點，以孩子本身的良好的興趣點為坐標系，科學合理地設計課后學習活動和內容，從而真正達到學有所獲得實際效果，并通過課外教育中獲得的身心愉悅感，來更好地促進和激發孩子參與學校教育的積極性和主動性。

三是要營造和諧的家庭教育氛圍。學習不是一件簡單的事情，必須要有良好和諧的家庭教育氛圍作為烘托。首先，家長做孩子的朋友，要放下身段，給予幫助，給予鼓勵。學習是每個人一生的良好的生活習慣，作為家長，在孩子在學習遇到困難時，不能用命令式的語氣和方式讓孩子投入學習，要以幫助者的姿態出現，要讓孩子明白，學習是自己的事情，不是為老師學，也不是為父母學。其次，家長要做孩子的榜樣。俗話說，身教終于言傳，行動的力量遠遠大于說教。榜樣的力量是無窮的，作為家長，始終以重視學習、不斷學習的實際行動帶動和影響孩子，要讓孩子在父母熱愛學習的狀態中，升華出內心崇尚學習的源動力。

參考文獻：

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