推開探索宇宙的“天窗”

陳海濤

【摘要】新編科學(xué)教材三年級(jí)的《太陽(yáng)、地球和月球》單元，是學(xué)生正式探索宇宙奧秘的開始，其中的第一課《仰望天空》更是直接承擔(dān)了這個(gè)任務(wù)，學(xué)生通過(guò)對(duì)這一課的學(xué)習(xí)和探究，才正式開始了對(duì)宇宙的探索。本文以小學(xué)三年級(jí)科學(xué)《仰望天空》微課教學(xué)為案例，對(duì)如何推開探索宇宙的天窗作了系列探討。

【關(guān)鍵詞】微課;仰望天空;教學(xué)案例;小學(xué)科學(xué)

長(zhǎng)久以來(lái)，人類對(duì)神秘的宇宙一直保持著極強(qiáng)的好奇心，對(duì)未知的探索欲是與生俱來(lái)的。對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是同樣的：抬頭就能見到的太陽(yáng)和月球，它們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)光？太陽(yáng)和月球上都有什么？月相變化是怎么產(chǎn)生的？有什么規(guī)律？這些問(wèn)題都吸引著學(xué)生去不斷探索。《仰望天空》作為三年級(jí)科學(xué)《太陽(yáng)、地球和月球》單元的第一課，其設(shè)計(jì)意圖是了解學(xué)生對(duì)太陽(yáng)、月球的認(rèn)知水平，并且讓學(xué)生進(jìn)一步了解太陽(yáng)和月球的基本特征，同時(shí)引出“太陽(yáng)比月球大得多，為什么它們看起來(lái)一樣大？”的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生經(jīng)歷像科學(xué)家一樣探索宇宙空間問(wèn)題的過(guò)程，并且利用維恩圖收集和整理信息，達(dá)到了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，培養(yǎng)樂(lè)于合作與分享、及嚴(yán)謹(jǐn)求證的科學(xué)態(tài)度等教學(xué)目標(biāo)的目的。

一、教材分析

《仰望天空》是教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《太陽(yáng)、地球和月球》單元的起始課，是學(xué)生抬起頭來(lái)，觀察天空的開始，而太陽(yáng)、地球和月球則是人們最常見的三個(gè)天體。《仰望天空》作為單元第一課，學(xué)生要開始深入認(rèn)識(shí)太陽(yáng)和月球。首先是以分享的形式，讓學(xué)生探討已經(jīng)知道的關(guān)于太陽(yáng)、地球和月球的知識(shí)，并且整理提煉到太陽(yáng)和月球的維恩圖中，有利于了解學(xué)生的認(rèn)知水平。接著通過(guò)觀察、比較照片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解更多關(guān)于太陽(yáng)和月球的基本特征。最后，圍繞“太陽(yáng)比月球大很多，但為什么它們看起來(lái)一樣大？”這個(gè)問(wèn)題展開探索，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探索，讓學(xué)生像科學(xué)家一樣經(jīng)歷探索宇宙空間問(wèn)題的過(guò)程，并完善維恩圖。學(xué)完《仰望天空》，學(xué)生將掌握?qǐng)D片比較、模擬實(shí)驗(yàn)這兩種探索天體的學(xué)習(xí)方法，以及利用維恩圖比較事物相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的整理信息的方法，對(duì)于太陽(yáng)和月球的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)將會(huì)有更加深入的認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)于太陽(yáng)、地球和月球是有一定的了解的，例如知道三個(gè)天體都是球體，太陽(yáng)體積是十分巨大的，月球本身是不發(fā)光的……等等，但總體認(rèn)識(shí)還是比較單薄、淺顯。每當(dāng)孩子們仰望天空時(shí)，天空總是讓他們著迷、浮想聯(lián)翩，產(chǎn)生各種問(wèn)題：為什么太陽(yáng)和月球看起來(lái)一樣大？為什么月亮有時(shí)圓有時(shí)缺？日食和月食是怎樣形成的？因此孩子們對(duì)于太陽(yáng)、地球和月球的探索會(huì)非常感興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

第一，知道太陽(yáng)可以給地球帶來(lái)光照和熱量;知道太陽(yáng)和月球都是球體，但是它們的表面并不相同;理解太陽(yáng)到地球的距離較遠(yuǎn)，月球到地球的距離較近。

第二，能通過(guò)觀察、對(duì)比圖片的方式，收集、整理太陽(yáng)和月球的知識(shí);嘗試用模擬實(shí)驗(yàn)的方式去探索宇宙空間問(wèn)題;能利用維恩圖整理信息，比較太陽(yáng)和月球的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

第三，對(duì)天空產(chǎn)生好奇心，樂(lè)于探索宇宙星空;樂(lè)于陳述自己已有的認(rèn)知，善于傾聽與接納別人的觀點(diǎn)，完善自己已有的認(rèn)知，并且達(dá)成共識(shí)。

第四，了解和意識(shí)到太陽(yáng)和月球是我們生存的天體環(huán)境的一部分，太陽(yáng)和月球與地球朝夕相伴，對(duì)于生活在地球上的人類有很大的影響。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

第一，通過(guò)觀看視頻、傾聽同學(xué)發(fā)言、觀察對(duì)比圖片，收集和整理太陽(yáng)和月球的知識(shí)。

第二，能利用維恩圖整理信息，比較兩個(gè)天體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

第三，嘗試用模擬實(shí)驗(yàn)的方式去探索宇宙空間問(wèn)題，理解太陽(yáng)和月球到地球的距離是不同的。

五、課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：圓形紙筒、大圓紙片、小圓紙片、活動(dòng)手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、太陽(yáng)和月球的對(duì)比照片和視頻材料、圓形紙筒、大圓紙片、小圓紙片。

六、教學(xué)過(guò)程

1.聚焦：引出課題

首先出現(xiàn)關(guān)于太陽(yáng)和月球的謎語(yǔ)：“一個(gè)圓球，掛在空中。東邊升起，西邊落下。白天出現(xiàn)，晚上不見。人畜沒(méi)它不健康，植物沒(méi)它不生長(zhǎng)。（打一物）”“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。（打一物）”，讓學(xué)生猜謎。然后展示植物在太陽(yáng)下茁壯成長(zhǎng)和夜晚皎潔月光的圖片，暗示太陽(yáng)和月球與地球朝夕相伴，并且對(duì)地球上的生命影響巨大。引發(fā)學(xué)生抬起頭來(lái)觀察天空，同時(shí)引出課題：我們生活在地球上，當(dāng)我們仰望天空時(shí)，白天時(shí)常會(huì)看到耀眼的太陽(yáng)，植物在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)，晚上可以看到明亮的月球。關(guān)于太陽(yáng)和月球，我們都知道什么？它們有什么相同和不同？學(xué)生在回憶整理自己知道的關(guān)于太陽(yáng)和月球的知識(shí)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)整理提煉，分別填寫在維恩圖中，指導(dǎo)維恩圖的填法并且使用關(guān)鍵詞。

2.探索

活動(dòng)1：分享我們知道的太陽(yáng)和月球的知識(shí)。在微課中可以通過(guò)播放視頻介紹太陽(yáng)和月球的相關(guān)知識(shí)，比如太陽(yáng)和月球的直徑、體積等。學(xué)生通過(guò)課外閱讀、觀看視頻等途徑，已經(jīng)知道了一些關(guān)于太陽(yáng)和月球的知識(shí)，很愿意在分享會(huì)上展示，從而增強(qiáng)自信，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

活動(dòng)2：簡(jiǎn)單比較太陽(yáng)和月球的相同和不同。觀察太陽(yáng)和月球表面的圖片，比較太陽(yáng)和月球表現(xiàn)的相同和不同，知道太陽(yáng)表面活動(dòng)、變化頻繁，有太陽(yáng)黑子、日珥等，而月球表面活動(dòng)不頻繁，有環(huán)形山等知識(shí)，并且繼續(xù)填寫太陽(yáng)和月球的維恩圖。同時(shí)，通過(guò)觀察，讓學(xué)生產(chǎn)生想要知道更多關(guān)于太陽(yáng)和月球知識(shí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。

活動(dòng)3：探索太陽(yáng)和月球到地球的距離。展示太陽(yáng)、地球和月球的實(shí)際大小的對(duì)比示意圖，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)遠(yuǎn)大于月球，引發(fā)“太陽(yáng)比月球大很多，但是為什么兩個(gè)星球看起來(lái)差不多大呢？”的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生進(jìn)行討論、陳述觀點(diǎn)，并追問(wèn)如何利用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，由此引出模擬實(shí)驗(yàn)的概念，告訴學(xué)生可以通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證科學(xué)問(wèn)題。（見下圖）。最后，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，讓學(xué)生深刻理解“太陽(yáng)比月球大很多，但是我們從地球上看，太陽(yáng)和月球大小差不多”的原因，是太陽(yáng)與地球的距離比較遠(yuǎn)，月球與地球的距離比較近。并且提醒學(xué)生把模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)論記錄在維恩圖中，進(jìn)一步完善自己對(duì)太陽(yáng)和月球的認(rèn)知。

3.研討

回顧整理本課的學(xué)習(xí)和探究，比較太陽(yáng)和月球有哪些相同和不同，梳理自己的知識(shí)體系。并且進(jìn)一步提出“關(guān)于太陽(yáng)和月球，你還想知道什么？”的問(wèn)題，讓學(xué)生意識(shí)到太陽(yáng)和月球還有很多的未知值得我們?nèi)ヌ剿鳎瑸楹罄m(xù)的學(xué)習(xí)和探究埋下伏筆。

七、教學(xué)反思

《仰望天空》一課通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)、觀看視頻、動(dòng)畫、圖片等多種學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式展開學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，能較好地吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中。其中模擬實(shí)驗(yàn)又讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)了科學(xué)家探索宇宙的過(guò)程和方法，對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高有著重要的意義。學(xué)生能積極投入到討論當(dāng)中，發(fā)表自己的見解或者提出想要了解的問(wèn)題，能通過(guò)維恩圖整理太陽(yáng)和月球的相關(guān)知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，較好地達(dá)成了教學(xué)的目標(biāo)。