愛于心，鑒于行

陳妙容

【摘要】德育是培養綜合素質人才的需求，也是有效的途徑，目前已經成為培養優秀人才不可或缺的教育內容之一。初中學校班主任是德育的主要持行者，如何促使班主任有效發揮德育工作的作用是素質教育一直追尋的目標。班主任要始終對學生懷著一顆愛護的心，從實際行動中幫助學生培養高尚的品德，全面提高學生的素質，使其真正成為一個優秀的人才。基于此，本文對初中班主任德育工作有效開展的策略作了系列探討。

【關鍵詞】德育教育;初中;班主任，策略探究

愛是教育的一切基礎，只有學生心中充滿愛，才能對學習保持激情;教師充滿愛，才能夠以學生為中心，為學生著想。初中是學生學習成長的重要時期，學生的內心世界剛好從一張白紙過渡到五彩斑斕的世界，內心處于一種矛盾體，容易產生叛逆心理。班主任的德育對他們而言是極其重要的，良好的德育會促使他們調整好心態，保持積極上進的心，在取得好成績的同時，還可以促使他們全面的發展。

一、初中德育工作開展過程中遇到的問題

隨著素質教育的推進，我國對于德育的重視程度越來越高。但在部分地區，德育的開展受到很大的阻礙，嚴重影響了其在初中教育的發展。首先，德育脫離實際。很多班主任沒能從應試教育的思想脫離出來，德育仍然是理論教育，沒有帶領學生進行實踐，使得學生的德育能力受到很大的影響，無法在實際生活中應用。其次，德育教學方法單一，很多老師認為德育只是學校的工作，所以沒有參與其中，使得學生德育工作環境變差。學生在這種環境下，無法感同身受，體驗不到德育帶來的意義。再者，德育教材內容單一。很多班主任僅是參考政治教材的素材，這些素材經時間的洗禮，雖具有一定的德育作用，但并不具有代表性，使得學生在德育學習過程中缺乏興趣。為此根據德育上述存在的問題，班主任必須要做出改變，提出針對性具體的措施，提高德育的質量和效率。

二、初中班主任德育工作有效開展的途徑

第一，加快推進多媒體技術應用，有效激發學生學習熱情。初中班主任在德育中發揮重要作用，必須加快推進對媒體技術等信息技術在德育中的應用，改變傳統枯燥無味的德育方法，有效激發學生學習的熱情。在新時期，社會需要的人才在不斷變化，培養人才的方式也應該不斷進行改變，制定出符合當今社會需要的人才培養策略，才能與實際相符，才能激發學生德育學習的熱情。比如，教師在培養學生感恩的教育中，可以借助多媒體展開工作。班主任尋找有關感動中國人物事跡的圖片、音樂以及視頻等，從以前文字講述，變成視聽盛宴，從環境上幫助學生營造出了一種良好的德育氛圍。學生在觀看這些視頻過程中，也會更加聚精會神。從直觀的視頻和圖片中，學生會在感恩的德育熏陶下，更加容易了解到人間的真善美，不斷完善自己的人格，建立良好的精神人格，形成正確的三觀。

第二，實行家校合作，創設良好德育環境。班主任要做好學生的德育工作，就不僅要從學校層面努力，應該結合學生的家庭環境，共同為學生營造出一個良好的德育教育氛圍。班主任的工作量本來就大，加上學生眾多，無法對每一個學生都照顧到位，使得德育工作無法全面開展，從而必須聯合家長的力量，爭取獲得家長以及社會的幫助，構建一個良好的德育環境，使學生在德育環境下能夠更好的接受德育教育。比如，在“雷鋒月”學習活動中，我們要讓學生意識到，他們是本次活動的受教者，但同時更是雷鋒月活動中的主體者，學生在參與學雷鋒活動中，要激發出自主性，主動與班主任和家長進行溝通，在班主任和家長的共同幫助下，有效完成本次的雷鋒月活動。班主任要積極了解孩子的心理和學習情況，及早知道學生存在的不足，與家長一起幫助學生克服困難。同時，班主任要重視家庭教育對學生成長的重大影響。學校實行家校聯合教育，使得學生無論在學校還是家里，都能感受到被關愛的感受，有助于學生良好品德的養成。

第三，深入挖掘教材內容，聯系社會熱點。德育與其他學科一樣，要注重實效，避免形式主義，否則學生的學習積極性會受到很大的打擊，從而影響了德育的有效性。現在社會越來越重視團隊的建設，良好的團隊建設會促使個人更好的發展，同樣，學生德育的缺失，會造成團隊建設的困難。班主任除了積極挖掘教材內容之外，更要注意社會熱點，將其進行聯系，以社會熱點與教材內容進行德育，注入新鮮血液，活躍課堂氛圍。比如，在討論“校園暴力”的問題上，班主任除了挖掘教材上的內容，以理論知識講解“校園暴力”的產生以及危害之外，更應該聯系實際，尋找社會熱點，下載一些有關“校園暴力”的視頻以及圖片，供學生進行觀看和討論。在這些素材的引導下，學生可以更好理解如今校園暴力帶來的實際問題，明白校園暴力的源頭，把握這個時代的熱點。

第四，理論聯系實踐，提高學生的德育能力。德育，最終是要提高學生的德育實踐能力。但是，目前在很多的德育中，很多班主任忽視了德育的實踐能力，而是過于重視德育的理論知識，這就是典型的本末倒置，導致德育實踐能力遭到嚴重的影響。德育要體現于學生的實際生活之中，將理論知識與生活實際將結合，使得德育更顯活力，而不是枯燥乏味。班主任在實施德育管理時，要避免形式主義，做好德育實踐工作。德育實踐工作要設置的更加合理，接地氣，學生參與德育實踐以后，會提高他們的體驗感受，將德育理論知識外化于行，能夠有效提升學生的思想道德。比如為了培養互幫互助的良好品質，班主任除了加強學生的德育教育，更應該帶領學生走入實際生活之中。如進入敬老院、幼兒園等提供免費幫助。在這些自愿活動中，可以引發學生情感共鳴，有助于學生培養良好的習慣。為了讓學生懂得感恩，應該讓學生在家庭生活中適當回報父母，更好地感受家庭的關愛，感受生活。學生通過實踐活動，會慢慢增加社會感，感受到自己學習德育的意義，不斷促使自己責任意識的提高，全面提高自己的綜合素質。

總之，我國越來越重視素質教育，班主任的德育工作將顯得更為重要。德育不僅事關學生的學習成績，更與學生的生活息息相關。班主任在德育中發揮至關重要地位，要不斷創新德育模式，做到“教學有法”，才能發揮德育的作用。在德育中，班主任要加快推進多媒體技術應用，有效激發學生學習熱情，實行家校合作，創設良好德育環境，深入挖掘教材內容，聯系社會熱點，理論聯系實踐，提高學生的德育能力。

參考文獻：

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