高校鋼琴慕課教學實踐探討

王朋

摘 要：當前隨著社會的不斷發展，社會對人才的需求也在發生著變化，這樣就倒逼著高校不斷地調整和改變自身的教學方式，提升教學質量。隨著高校教育改革力度的提升和改革深度的推進，高校鋼琴課程的教學模式也在不斷地變化。借助于科學技術水平的提升，高校鋼琴課程不再局限于真實的課堂教學，慕課這一教學方式的引入為高校鋼琴教育模式提供了新的契機，讓更多想要學習鋼琴課卻受種種現實條件制約的人有機會參與到鋼琴學習中來。同時區別于傳統的鋼琴教學模式，慕課教學能夠通過不同的手段來調動課程教學氛圍，提升學生的學習熱情和參與度。

關鍵詞：慕課;鋼琴教學;高校教學;實效性;可行性;發展

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）20-00-02

教育體制的多元性是體現社會發展程度的形式之一。高校教學模式的多元化不僅能夠體現教學改革的落實還能夠切實提高學生的受教育水平，提升我國整體教育質量。當前，隨著科學技術的快速發展，高校教學方式也在與時俱進，慕課的引入不僅能夠提升在校大學生的學習熱情，改善原有的教學模式，還能夠不同程度地為社會提供更多的教育渠道。鋼琴課在傳統的大眾認知中往往是高不可攀的，慕課教學的模式能夠最大程度地幫助學生了解鋼琴學習的基礎知識、相關技術要領;同時還能夠倒逼教育者不斷提升自身的教學質量和水平，進一步推動高校鋼琴教學的發展。

一、當前我國高校鋼琴教學的現狀

（一）教學思想停留在傳統教學模式中

在當前社會發展階段，我們需要更多的應用型人才來促進社會的不斷發展，高校鋼琴課需要不斷地以自我變革來應對社會的發展，滿足社會發展的需求。但是，當前高校鋼琴教學中，大部分教師的教學思想和理想依然停留在傳統教學的模式中，并沒有根據社會的發展和變化來實現自我變革和提升。高校鋼琴教學必須轉變教學理念和思想，志在培養應用型的鋼琴學者為教學目標，幫助學生更好地適應社會發展的需要。同時探索鋼琴教學與其他教學相結合的教學模式，與其他音樂相結合，從而提升學生的綜合素質。當前高校鋼琴教學大多是采用班級授課制，通過小組教學的模式授課，這樣容易出現課堂教學時間緊迫、教師難以照顧到班里每個學生。尤其是基礎不好的學生，難以及時地得到老師的解惑，久而久之很容易就跟不上老師的教學節奏，失去學習的興趣，難以調動學習積極性，最終影響整體教學質量。

（二）忽視學生的動手能力

在當前社會的普遍認知中，鋼琴教育依然屬于精英教育，只有家庭條件允許的情況下才能學習，這就將許多的鋼琴愛好者排除在了鋼琴學習的門外。隨著科學技術的快速發展，許多的壁壘被打破，傳統的鋼琴精英教育的模式被打破，我們需要更多的動手實踐能力強的鋼琴演奏者，需要學生不斷地提升其鋼琴應用能力、合作彈奏能力、演出應變能力等實踐能力，但是傳統的教學模式難以保證學生的練習時間，課堂上的時間更多的還是留給了教師用于講解鋼琴知識和彈奏技巧。教師更多的還是習慣于傳統的灌輸教學模式，高校學生則是被動地接受知識。這樣對于鋼琴教學來說，教師的引導作用難以充分發揮，相應地則是教學過程枯燥乏味，學生在堂客上難以發揮自身的主動性，學習中面對枯燥的理論知識容易分神，難以提起學習的興趣和欲望。不同于其他的教學內容，鋼琴課由于其教學內容的狹窄性，高校學生在課下難以及時的接觸鋼琴，造成知識點難以及時復習和操作的難題，久而久之會造成學生主動性練習的意識喪失，造成教學實效性的缺失，教學質量難以保證。

二、在高校鋼琴教學中應用慕課的可行性分析

（一）學科性質

鋼琴學習包括基礎的樂理學習和演奏實踐學習。在高校鋼琴教學中，教師需要從上面兩個方面來準備慕課的教學內容。同時，教師還需要注意引導學生在音樂學科之間建立起良好的橫向聯系，即將基礎的樂理、和聲、視唱、作曲等知識基本掌握，并能夠將其運用在鋼琴演奏中。鋼琴是表現音樂的工具之一，想要讓學生學好，就需要培養和調動學生的學習興趣，慕課這一教學形式能夠很好地承擔這一工作。教師在引入慕課這一教學模式時，通過視頻的形式介紹鋼琴的起源、發展、演奏技巧、名家演奏片段、名家學習生涯等內容，通過多種形式和內容來引起學生的學習興趣。這樣鋼琴的學科性質能夠在慕課中得以展現，學生通過慕課的形式能夠快速地掌握鋼琴相關知識和彈奏技巧，可以說將鋼琴教學與慕課相結合是可行的。

（二）學生學習習慣

當前的高校學生多為00后。這一代的學生成長于互聯網快速發展的時期，可以說他們是接收新知識最快的人群。高校學生對于互聯網的使用已經滲透到生活和學習的方方面面，尤其是對于今年而言，網課的使用已經成為未來學習的必然趨勢。學生獲取知識的途徑隨著互聯網的發展不斷拓寬，已經不再局限于學科。因此，鋼琴課通過網絡來學習也成為可能。并且，通過慕課的形式進行鋼琴教學反而更有利于學生的學習，因此，從學生的角度來說，通過慕課來學習鋼琴能夠取得更好的教學效果。另外，高校學生相較于其他階段的學生更加具有自制力和自主學習能力，他們會根據自己的興趣愛好來科學的分配自己的時間和精力。

（三）校園網絡硬件

高校是我國新知識的培養地，校園網絡硬件是支撐學校創新的必備條件。當前，我國高校已經全部實現多媒體設備的配備工作。隨著5G時代的到來，多媒體的使用也會迎來全新的使用體驗。大學生對于新的技術是最為敏感的，人手一臺甚至多臺智能設備，完全能夠滿足慕課的使用條件。于高校而言，完善的校園局域網和多媒體設備，為慕課的開展和使用提供了良好的物質支撐。

三、在高校鋼琴教學中應用慕課的實踐

（一）善用平臺，尋求合作

慕課平臺的使用不局限于某一高校，針對這一特點，各高校間可以尋求合作，將好的教學理念進行整合，推出高質量的慕課教學資源。高校教師可以通過慕課教學這一平臺將自己整理好、制作好的教學資源與其他高校的教師進行溝通和分享，對不足之處及時進行修改，從而達到共同進步的目標。另外，高校與高校之間可以建立教學聯系，通過高校層面建立網絡教學小組，尤其是對于鋼琴這一學科而言，不同的教師對于同一首曲子的理解和認識不同，相互交流能夠促進共同成長，在慕課的制作方面也能夠互補，豐富自身的教學資源。

（二）充分做好課前準備

慕課對于教學有著較高的質量要求。這就需要教師在教學開始前能夠充分做好課前準備，并做好相關工作的溝通和聯系。一是對于課件的制作需要區別于傳統課堂課件的制作。教師需要在課件中展現出本節課程所需要的各類資料，并且要充分考慮到視覺效果，這樣才能夠在一開始就抓住學生的視線，吸引學生的注意力，提起學生學習興趣。二是需要全面了解本節課程中需要用到的各支歌曲的曲調和曲譜，以及歌曲背后的資料，以應對在課程中突發的各類情況。三是要充分考慮到慕課的傳播特點。慕課不僅要面向在校的高校學生，還會面對各年齡段的鋼琴愛好者，這就要求教師在慕課制作過程中能夠保證課程的參考性和準確性，同時還需要考慮到學生的學習能力和情緒，確保各階段的學生都能夠有所收獲[1]。

（三）優化慕課教學模式下鋼琴教育內容

慕課教學的開展離不開視頻的使用。制作優良的視屏能夠幫助教師更好地開展慕課鋼琴教學。首先，在慕課教學模式下，高校應該對本校學生的興趣和學習情況有基本的了解和掌握，結合高校自身特色和地區特色來錄制教學視頻，這樣能夠讓學生將學習和生活聯系起來，從而調動學生的學習興趣。其次，引入新的鋼琴教學教材，或者將傳統的鋼琴教材用現代的方式展示，讓傳統與現代產生聯系，讓教材與學生產生聯系，同時讓學生參與到視頻的制作中來，用實踐來提升教學質量，激發學生的學習熱情[2]。

（四）提升教師教學水平

由于慕課教學與傳統課堂教學有著較大的不同，這就需要高校能夠給予開展慕課教學的教師足夠的重視，多方面來提升教師的教學水平。首先，對于一些教學中教學質量和教學水平都高的教師來說，傳統的課堂教學能夠取得極好的教學效果，但是在慕課教學模式下卻難以發揮應有的教學水平。這就需要高校能夠通過統一的培訓來提高教師慕課教學模式水平，掌握基本的慕課教學知識和技巧，能夠獨立處理慕課教學模式中出現的問題。其次，通過傳播新的教學理念，讓全體教師能夠正確認識慕課在當前高校教學中的作用，轉變傳統的教學理念。引入優質慕課教育人才，全方位打造一支高水平慕課教學隊伍。

四、結束語

慕課教學在當前社會發展中所必需的新型、優質的教學模式。于高校而言慕課的發展不僅能夠有效地提升高校的知名度，吸引更多的學生來聽課，參與到高校教學中來;還能夠通過慕課的發展倒逼教師教學水平的提升，提高高校教學的質量。慕課教學在高校教學中的應用，是培養學生的自主性的重要手段，能夠在無形中提升學生的自制力和主動性，高校鋼琴教學更是如此，鋼琴技能的掌握離不開大量的練習，慕課模式的采用能夠幫助學生在課下建立良好的學習主動性，提高高校鋼琴教育的實效性。

參考文獻：

[1]倪曉云.鋼琴慕課教學的實踐研究[J].長春師范大學學報，2019（40）：170.

[2]許敏怡.高校鋼琴慕課教學實踐研究[J].當代音樂，2019（08）：44.