如何注重初中生物實驗教學(xué)提高初中生物課堂效率

黃于娥

【摘要】生物課程能夠幫助學(xué)生加深對世界的了解，隨著教育制度的改革，相關(guān)教育部門要求學(xué)生增強動手能力，因此，教師應(yīng)加強對生物實驗的重視。本文就加強重視初中生物課實驗教學(xué)，提高初中生物課堂效率進行研究，闡述具體提高課堂效率的方式，以期為相關(guān)人員提供有益參考。

【關(guān)鍵詞】初中 ? 生物實驗教學(xué) ? 課堂效率

引言：“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有親自動手進行實驗，學(xué)生對生物知識的了解才能夠更加深刻。生物實驗是教學(xué)中最基礎(chǔ)的手段，科學(xué)的實驗過程能夠?qū)嬷R立體化的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加對生物的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)在課堂上增加一些小實驗，幫助學(xué)生提高生物知識水平。

一、增加實驗教學(xué)，調(diào)動學(xué)生興趣

生物課程是在初中一年級開設(shè)的，我國的生物課程主要由理論教學(xué)和實驗教學(xué)組成。學(xué)生在剛剛接觸一門新課時，只根據(jù)理論是無法想象出課程的具體內(nèi)容和生物變化過程的，只有與實驗相互結(jié)合，才能夠真正的將學(xué)生帶入到生物的世界，培養(yǎng)學(xué)生對實驗的興趣，加深學(xué)生對真理的追求。

在課堂上，教師應(yīng)盡可能調(diào)動學(xué)生對生物實驗的興趣，在興致高漲的時候，學(xué)生更愿意接受知識，并且愿意自主學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。學(xué)生的興趣越高、自主性越強，其實驗操作的水平才會更高，對知識的掌握更扎實。以往的教學(xué)中，教師在課堂上單調(diào)的講課，學(xué)生只能通過教師的描述來想象生物實驗的過程，非常的枯燥乏味，無法引起學(xué)生的興趣，對相關(guān)知識的死記硬背也消磨了學(xué)生的積極性。目前，通過教育改革和創(chuàng)新，學(xué)校和教師加大對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，增加了生物的實驗教學(xué)課程，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)生物知識。通過做生物實驗，了解生物的本質(zhì)和變化過程，將一個神奇的生物世界展現(xiàn)在學(xué)生的面前。教師在開展生物實驗教學(xué)課程時，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容涉及一些趣味性較強的實驗，充分調(diào)動學(xué)生對生物實驗的熱情，加強學(xué)生對生物課程中知識的掌握。

例如：在課程《生物體的機構(gòu)層次》這一章的課程講述時，第一課“發(fā)現(xiàn)細胞”中，教師應(yīng)組織學(xué)生進行生物實驗，觀察不同的細胞。在課前可讓學(xué)生拿出自己想要觀察植物，或教師自備一些常見的植物，如：洋蔥、菠菜、西紅柿、鮮花等和動物細胞永久裝片供學(xué)生進行實驗。教師先將實驗的基本操作和相關(guān)的注意事項為學(xué)生進行說明，為學(xué)生布置實驗任務(wù)，如：“觀察三種以上細胞，說明細胞的相同點和不同點”。把學(xué)生進行分組，每組四到五個人，保證每個學(xué)生都有機會親自實驗觀察，通過制備不同的植物細胞臨時裝片和對植物細胞和動物細胞的觀察進行總結(jié)歸納，小組學(xué)生可以進行討論分析，最終形成實驗報告。每小組推薦一名學(xué)生對自己小組的實驗進行講述，將發(fā)現(xiàn)的細胞相同點和不同點進行分享。最后教師進行講評，對每一組的實驗報告進行評價，選擇報告最全面，實驗效果最好的小組給予小獎勵，鼓勵學(xué)生更認真的做實驗，同時加強其對生物實驗的熱情和積極性。充分的調(diào)動學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)新教學(xué)思路，豐富實驗內(nèi)容

教師在進行生物實驗教學(xué)過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生做生物書上的實驗，也要對課程內(nèi)容進行一定的創(chuàng)新，重復(fù)的實驗和教材中結(jié)果已知的實驗讓學(xué)生覺得沒有新鮮感，規(guī)定的實驗步驟不能有效地培養(yǎng)學(xué)生對生物知識的思考探索和分析總結(jié)，讓學(xué)生對生物實驗興趣降低，甚至應(yīng)付實驗，導(dǎo)致實驗無法發(fā)揮其應(yīng)有的意義。因此，教師應(yīng)對教材內(nèi)容和教學(xué)模式進行一定的創(chuàng)新，使實驗的內(nèi)容豐富起來，吸引學(xué)生的積極參與。培養(yǎng)其對生物科學(xué)的本質(zhì)進行思考，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，讓學(xué)生在積極思考和合作實踐中培養(yǎng)實踐求真精神和合作精神。

例如：教師可以設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)情境，引起學(xué)生強烈的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進行實驗。在《細胞的分裂與生長》一課中，課程的目標是讓學(xué)生掌握植物細胞的分裂和成長的過程，在實驗中，需要學(xué)生通過對洋蔥鱗片葉表皮的觀察，發(fā)現(xiàn)正在分裂的細胞的不同過程。單純的讓學(xué)生進行實驗學(xué)生可能會覺得無聊，積極性不高。教師可以將學(xué)生分為小組，為學(xué)生提供場景：假設(shè)洋蔥王國的公主被巫婆關(guān)到一個有密碼鎖的房間里，密碼是洋蔥細胞分裂圖，將其全部畫出來的第一個小組，才能成功解救公主，獲得獎勵，教師可以事先準備獎勵，在小組成功后進行獎勵。這樣不僅增加了實驗的趣味性，也提高了小組間的競爭力，促使學(xué)生在進行實驗時更加的積極和認真。

三、重視課外活動，培養(yǎng)實驗精神

生物課程中的實驗相對較少，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課外進行實驗活動，培養(yǎng)實驗精神。課外的開放環(huán)境中教學(xué)資源豐富，空間也更開放，更能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，課外實驗活動有利于養(yǎng)成學(xué)生的實驗精神。例如：在《形形色色的植物》中，戶外有非常多的植物種類，學(xué)生可以尋找符合書中特點的植物，如：苔蘚植物戶外蕨類植物、裸子植物、單子葉植物、雙子葉植物等，根據(jù)植物的特點，加深對課程中知識的掌握。

四、改進實驗方案，培養(yǎng)學(xué)生實驗情感

教師在進行實驗教學(xué)時，應(yīng)注意對教學(xué)實驗方案進行適當?shù)恼{(diào)整，使其在符合課程要求的同時能夠引起學(xué)生對實驗加以思考和探索。學(xué)生在做實驗時能夠展現(xiàn)出不同的性格特征，教師在教導(dǎo)學(xué)生知識的同時，可以利用實驗引導(dǎo)學(xué)生進行深度的思考，同時加強其理論掌握程度和學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生對生物進行更深刻的思考和探索。教師將實驗的方案進行調(diào)整、修改，使其有別于教材中的方案，或?qū)⒔滩闹械膶嶒灥哪康幕蚍椒ǜ淖儯寣W(xué)生親自進行實驗，其結(jié)果與教材中結(jié)果是否相同。引起學(xué)生強烈的求知欲，培養(yǎng)其探索精神。例如：在《根的吸收作用》一課，課程目標是教授學(xué)生對根部進行觀察，原本的實驗是讓學(xué)生觀察萌發(fā)的菜豆種子的幼根，觀察根部是靠哪部分生長的。教師可以對實驗進行修改，已經(jīng)知道根部在伸長區(qū)長勢最為明顯，分生區(qū)的細胞不斷增加也使植物根部生長速度加快教師可以拿出幾種不同的材料，如樹苗根部、蔬菜根部、雜草根部等，讓學(xué)生觀察不同植物的根部有什么區(qū)別，樹木根部與蔬菜根部的根部伸長區(qū)是否相同，再觀察兩者的分生區(qū)細胞的密集程度和細胞分裂的速度，比較兩種不同植物的生長快慢。

教師可以適當?shù)臑閷W(xué)生布置需要進行時間較長的實驗，讓學(xué)生在幾個月內(nèi)每天都對實驗?zāi)繕诉M行觀察記錄，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的毅力，和對生物實驗的情感。學(xué)生在通過長期實驗?zāi)軌蛎靼撞皇撬械膶嶒灦寄芸焖俚耐瓿桑枰獣r間的沉淀，生物實驗也需要時間來充分的進行反應(yīng)。不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的耐心，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的細心程度，因為實驗可能由于一天沒有觀察就前功盡棄，因此，學(xué)生必須要提升其責任心。通過長時間的實驗，讓學(xué)生能夠了解生物實驗的特點，真正的喜歡上實驗，愛上生物課程。例如：教師在《生物的繁殖》一章時，在學(xué)到“無性繁殖”的時候，教師可以為學(xué)生準備適合嫁接的植物，教學(xué)生將一種植物嫁接到另一種植物上，觀察植物是否成活，以及成活后植物的狀態(tài)，每天固定時間進行觀察記錄，最后將記錄整理成實驗報告。將學(xué)生分成若干個小組，每組嫁接不同的植物，由學(xué)生自行挑選嫁接的種類，如：可以選擇月季花、玫瑰花、菊花、黃瓜、番茄、茄子、辣椒或蘋果樹和桃子樹等植物。小組內(nèi)分配觀察記錄的時間表，每天固定時間由小組成員進行觀察。

結(jié)論：綜上所述，實驗教學(xué)對生物課程非常重要，教師應(yīng)使用創(chuàng)新型的教學(xué)設(shè)計，加強學(xué)生對生物實驗的興趣，極大對生物的學(xué)習(xí)熱情，同時，鼓勵學(xué)生進行課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究精神，加強對生物知識的掌握，切實地提高學(xué)生的生物成績。

【參考文獻】

[1]彭國華.注重初中生物實驗教學(xué)，提高初中生物課堂效率[J].學(xué)周刊，2020（19）：89-90.