淺談高校和聲學(xué)教學(xué)中如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量

卡麗比努爾·米吉提

摘 要：和聲學(xué)教學(xué)是作曲與作曲技術(shù)理論專業(yè)較為重要的組成部分，要求學(xué)生能夠具備更加專業(yè)的素養(yǎng)才能使多種知識得到充分運用。而從高校和聲學(xué)教學(xué)的角度來說，想要使其教學(xué)質(zhì)量得到全面提升，就需要從教師角度出發(fā)，不斷提升教師課堂準(zhǔn)備的充分性、教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新性、面對學(xué)生的責(zé)任性與積極性，才能使高校和聲學(xué)教學(xué)活動得到順利開展，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不斷提升，使學(xué)生的動手實踐能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到有效培養(yǎng)，達到高校和聲學(xué)教學(xué)活動開展的既定目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高校;和聲學(xué)教學(xué);課堂教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G42 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2020）17-00-02

一、高校和聲學(xué)教學(xué)概要

在高校之中，和聲學(xué)是一種作曲與作曲技術(shù)理論相融合的專業(yè)必修課，主要研究對象為聲部音樂之中的和弦結(jié)構(gòu)、聲音連接和應(yīng)用方式的一門以理論為主的學(xué)科。想要使相關(guān)專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和理論水平得到不斷提升，就應(yīng)該從提升和聲學(xué)教學(xué)質(zhì)量的角度出發(fā)，以課堂教學(xué)活動為基準(zhǔn)，不斷提升教師的綜合素養(yǎng)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、責(zé)任心和創(chuàng)造力得到充分激發(fā)，為高校和聲學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的全面提升奠定更加堅實的基礎(chǔ)[1]。

二、提升高校和聲學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效對策

（一）做好課堂準(zhǔn)備工作

如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量是每一個教學(xué)工作者需要深入探討的問題，其中涉及的內(nèi)容較多，而在教學(xué)活動之中，教師應(yīng)該遵循學(xué)生的教學(xué)主體地位，并充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，以更強的責(zé)任意識、積極性和創(chuàng)造去開展教學(xué)。為了使和聲教學(xué)活動能夠順利開展，教師應(yīng)該提升課堂準(zhǔn)備的充分性，確保在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)游刃有余，提升多種教學(xué)流程的把控力度。教師也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生不同層次、不同水平的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整課程的安排情況，使教學(xué)活動滿足循序漸進、深入淺出、精略得當(dāng)?shù)木唧w要求，確保高校和聲學(xué)教學(xué)質(zhì)量能夠得到不斷提升。

（二）創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

高校和聲學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠引入更加新穎的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)，從而推動教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的全面提升。教師要能夠明確教學(xué)過程并不僅僅是知識和技能的傳遞過程，也是構(gòu)建學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、人生觀念、價值觀念的重要過程，良好的教學(xué)設(shè)計能夠使教學(xué)之中多種資源得到充分利用，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生行為得到統(tǒng)籌和規(guī)劃。確保學(xué)生得到正確的引導(dǎo)，從而使教師的教學(xué)過程獲取動態(tài)性優(yōu)化的機制，為課堂賦予強大的生命力，使教師的教學(xué)理念和情感訴求得到傳遞，讓教師的教學(xué)價值能夠得到充分發(fā)揮。教師在教學(xué)設(shè)計活動的開展之中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況開展教學(xué)設(shè)計，從而使整個和聲學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升，這也是提升高校和聲學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵所在。

（三）做好課堂管理工作

做好課堂管理工作是全面推動教學(xué)進程的關(guān)鍵所在，也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教學(xué)的秩序往往取決于課堂管理的質(zhì)量，能否對一些能夠?qū)虒W(xué)活動產(chǎn)生影響的行為加以束縛，為學(xué)生提供一個良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，才能確保學(xué)生的潛能得到充分釋放，使學(xué)生能夠更加積極地開展學(xué)習(xí)活動，促進課堂教學(xué)效率的不斷提升。對于高校教師與學(xué)生而言，課堂是一個較為特殊的舞臺，而教師應(yīng)該針對這個舞臺的特性構(gòu)建出更加完善的課堂規(guī)則和制度，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得到約束，為教學(xué)活動的有效開展提供更加全面的保障[2]。

（四）以提升實踐能力為導(dǎo)向開展教學(xué)活動

在《理論與實踐和聲教程》一書之中認為，當(dāng)前的教學(xué)活動之中過于強調(diào)了理論方面的內(nèi)容，而和聲學(xué)本身是一門藝術(shù)性較強，強調(diào)調(diào)動音樂情緒的課程。然而從目前的教學(xué)實踐活動來看，很多人忽視了和聲學(xué)的本質(zhì)，甚至有著朝著傳統(tǒng)課堂靠攏的傾向，學(xué)生苦心于四部和聲的寫作，思考和聲能否正確進行，為了確保不會出現(xiàn)平行五、八的問題產(chǎn)生而煞費苦心。然而在我看來，當(dāng)前的教學(xué)重點必須發(fā)生全面的轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生將更多的精力放在鍵盤和聲的運用之上，使學(xué)生的動手實踐能力得到全面提升，進而達到學(xué)以致用的教學(xué)目的。教師要能夠為學(xué)生傳授鋼琴演奏和視唱練耳等諸多方面的知識，并引入和聲序列練習(xí)、鍵盤和聲練習(xí)等多種實踐性的聯(lián)系活動，讓學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛好選擇合適的歌曲，從而使學(xué)生的音樂素養(yǎng)及和聲水平得到全面提升，從而為教學(xué)活動的順利開展奠定更加堅實的基礎(chǔ)。

三、合理引入相應(yīng)的教學(xué)方法

對于高校和聲學(xué)教學(xué)而言，科學(xué)合理的教學(xué)方法才是提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的關(guān)鍵所在，而這也就要求了相關(guān)教師能夠?qū)ΜF(xiàn)代化教學(xué)理論加以深入的研讀和分析，對多種教學(xué)模式及教學(xué)策略有著更加深入的理解和掌控，確保多種教學(xué)方法的使用要點和重點得到明確，并以組合優(yōu)化的方式進行教學(xué)方法的使用。在引入相應(yīng)的教學(xué)手段時，教師應(yīng)該將注意力放在課堂參與度以及學(xué)生對知識的理解應(yīng)用程度之上，從而提升教學(xué)評價的完善性和優(yōu)化性，推動高校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

（一）引入啟發(fā)式和互動式的教學(xué)機制

在傳統(tǒng)的和聲學(xué)課堂之中，往往存在著以教師為核心，學(xué)生被動接受知識的問題，課堂之中所有的內(nèi)容都圍繞著教師的一點開展，這種教學(xué)模式對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)往往會造成較為不利的影響。而啟發(fā)式教學(xué)模式的引入，能夠達到引導(dǎo)學(xué)生思維，啟發(fā)和點撥學(xué)生意識的作用，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識和參與學(xué)習(xí)的熱情得到充分激發(fā)，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力得到良好培養(yǎng)，這也是當(dāng)前高校和聲學(xué)教學(xué)較為主要的教學(xué)目標(biāo)之一。而互動式教學(xué)模式則要求教師與學(xué)生能夠形成深入互動和探討的關(guān)系，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)形式的束縛，培養(yǎng)學(xué)生主動思考問題和解決問題的能力。這種教學(xué)模式要求教師和學(xué)生之間能夠構(gòu)建出有效交流和溝通的橋梁，營造師生平等的教學(xué)地位，讓整個和聲學(xué)課堂更加活躍、寬松和民主。在這種教學(xué)模式之下學(xué)生提問的積極性將得到全面提升，學(xué)生也會參與到不同見解和主張的發(fā)表與爭辯之中，從而使學(xué)生教學(xué)的主體地位得到充分尊重，為學(xué)生興趣的激發(fā)和和聲學(xué)學(xué)習(xí)過程之中多種問題的解決提供了重要的保障。

（二）對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以正確引導(dǎo)

很多教師往往只重視教學(xué)方法的研究而忽視了對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。對于學(xué)生而言，是不可能在學(xué)校之中就學(xué)到一生需要的所有知識的，而隨著時代的發(fā)展，科技的進步，技術(shù)也會發(fā)生變革，人需要在一生之中不斷的補充知識來提升自身的綜合素養(yǎng)，才能在社會競爭之中獲取全面發(fā)展的機制。也就是說，高校和聲學(xué)教學(xué)另一個重要的教學(xué)任務(wù)在于讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的有效方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更具科學(xué)性和合理性，讓學(xué)生能夠抓住教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，提升學(xué)生知識轉(zhuǎn)化能力。舉例而言，教師可以將給學(xué)生通過多媒體系統(tǒng)、MIDI技術(shù)進行學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生能夠在課堂之外不斷吸收和聲學(xué)知識，提升學(xué)生的動手實踐能力，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成和聲學(xué)的思維模式，進一步提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。在課堂之中，教師要能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建更加完善的知識體系，同時也要采取多種行之有效的對策，讓學(xué)生能夠掌握吸收知識、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的途徑與方法，從而達到高校和聲學(xué)課堂開設(shè)的最終目的。

（三）引入多媒體教學(xué)機制

在傳統(tǒng)的和聲學(xué)課堂之中，由于這項課程的知識體系較為復(fù)雜，抽象性較強，很多學(xué)生往往無法對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更加深入的理解，這也就導(dǎo)致教學(xué)的深入性難以得到有效提升。而在信息化時代之下，教師則可以通過引入多媒體教學(xué)機制的方式，提升教學(xué)的直觀性，將教學(xué)內(nèi)容以圖片、聲音和視頻的形式展現(xiàn)出來，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)直觀性的最終目的。這里要注意的是，多媒體教學(xué)機制的引入雖然帶來了教學(xué)上的便利性，然而這并不意味著教師可以照著多媒體課件直接念教學(xué)內(nèi)容，而是要將多媒體教學(xué)機制、教師講解引導(dǎo)機制、板書機制有機融合，使這三者的聯(lián)動效應(yīng)得到充分發(fā)揮，才能確保和聲學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。舉例而言，在學(xué)到副三和弦的四五度和聲時，教師可以通過多媒體教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生展示相應(yīng)的和聲成果，讓學(xué)生能夠在美好音樂的烘托之上掌握相應(yīng)的知識，使學(xué)生的主觀能動性得到全面調(diào)動，從而使學(xué)生的多種素養(yǎng)能夠在教學(xué)過程之中得到培養(yǎng)，為學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成提供重要的保障。

四、結(jié)束語

綜上所述，和聲學(xué)課堂不僅是知識傳遞的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑，教師要能夠?qū)Ξ?dāng)前教學(xué)的具體要求加以明確，不斷調(diào)整和優(yōu)化和聲學(xué)教學(xué)的模式與內(nèi)容，融入啟發(fā)式教學(xué)機制、互動式教學(xué)機制，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，并通過多媒體教學(xué)技術(shù)提升多種知識的直觀性和有效性，從而整個和聲學(xué)課堂的開放性更高，讓學(xué)生能夠積極地參與到教學(xué)活動之中，在師生共同探討和實踐的教學(xué)氛圍之下，讓學(xué)生的和聲學(xué)理論知識和寫作實踐技能得到不斷提升，為和聲學(xué)教學(xué)活動的高效開展起到更加有力的推動作用。

參考文獻：

[1]仇嘯娜.培養(yǎng)應(yīng)用型人才的和聲學(xué)教學(xué)模式和改革路徑[J].中國民族博覽，2020（06）：42-43.

[2]邵強.和聲教學(xué)質(zhì)量提升的有效途徑分析[J].科學(xué)導(dǎo)報，2015（18）：85.