剪紙在初中美術(shù)教學(xué)中的實踐研究

索南本

【摘? 要】剪紙是初中美術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生審美能力和美術(shù)素養(yǎng)都有著重要的作用。而且剪紙作為我國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式也受到了很多教師的關(guān)注。為此教師要探尋有關(guān)美術(shù)課堂中進行剪紙教學(xué)的方法，能從培養(yǎng)學(xué)生興趣角度入手，強化學(xué)生對美的感知能力，進而提升學(xué)生對剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)力。下面針對剪紙在初中美術(shù)教學(xué)中的實踐策略進行探究，希望能給一線的美術(shù)教師提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】剪紙;初中美術(shù);美術(shù)教學(xué)

剪紙是我國一門獨有的藝術(shù)形式，具有優(yōu)秀的歷史。隨著全球化的加劇，目前傳統(tǒng)文化受到了西方文化的沖擊，關(guān)于傳統(tǒng)文化的滲透引起了我們的高度重視，剪紙作為一項重要的內(nèi)容逐漸融入了初中美術(shù)教學(xué)中，并且在培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化方面發(fā)揮了積極的作用。通過進行剪紙教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)和動手能力，讓學(xué)生的創(chuàng)造力也可以獲得提升，而且還能有效對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育，本文就針對剪紙在初中美術(shù)教學(xué)中的具體實踐展開論述。

一、借助剪紙培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生對美的感悟能力

讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并且創(chuàng)造美首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生感悟美的能力，剪紙可以把抽象的美具體呈現(xiàn)出來，借助藝術(shù)的方式進行展示，這個過程實現(xiàn)了從思維到具象操作的過程，能有效地訓(xùn)練學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力。在剪紙教學(xué)中環(huán)境營造是至關(guān)重要的，環(huán)境的好壞直接影響了我們能否很好地對作品進行鑒賞。所以教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個舒適的剪紙學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在一個輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)剪紙技巧，觀察剪紙藝術(shù)，能讓學(xué)生通過實踐獲得對美的追求。學(xué)生在自己動手剪紙的過程中能進一步感受美，進而內(nèi)化為學(xué)生的一種能力。當(dāng)然剪紙除了能借助剪刀和紙張剪出具體的實物之外還具有其他的功能，比如可以裝飾我們周圍的環(huán)境，或者作為游戲的工具等。像是在學(xué)習(xí)人教版八年級下冊《漂亮的手工燈飾》時，教師可以融入剪紙的內(nèi)容，讓學(xué)生嘗試將剪紙元素設(shè)計到燈飾上面。同時我國有很多的風(fēng)俗都和剪紙有著密不可分的聯(lián)系，比如在節(jié)日的時候人們會用剪紙做窗花或者剪拉花裝扮周圍的環(huán)境，進而營造一個良好的節(jié)日氛圍，又比如借助剪紙制作面具等，教師可以融入這些方式激發(fā)學(xué)生對剪紙的興趣，讓學(xué)生在完成剪紙的過程中感悟美，進而提高審美能力。

二、指導(dǎo)學(xué)生實際操作，提高剪紙技能

在剪紙教學(xué)中教師僅僅讓學(xué)生欣賞剪紙是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除了欣賞還應(yīng)該給學(xué)生動手剪紙的機會，同時教師需要設(shè)定一定的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能激發(fā)學(xué)生興趣，采取循序漸進的過程，從而慢慢提升學(xué)生剪紙的技能。比如在開展人教版九年級上冊《剪紙》教學(xué)時，本節(jié)課要求學(xué)生能運用簡單的手法剪出簡單的剪紙作品。那么在一開始的時候教師可以嘗試讓學(xué)生進行撕紙，通過撕紙初步感受剪紙的輪廓，接著讓學(xué)生認(rèn)識各種剪紙工具，慢慢進行練習(xí)，逐一掌握剪紙的方法和技巧。當(dāng)學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)掌握了剪紙基本的技巧之后，教師可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想象創(chuàng)造剪紙的圖案，完成剪紙。學(xué)生在剪紙的過程中肯定也會出現(xiàn)一些問題，面對學(xué)生的問題教師不要直接告訴學(xué)生方法，而是善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。學(xué)生在剪紙的過程中很容易出現(xiàn)剪破紙、毛邊的情況，使學(xué)生失去了剪紙的信心，教師要鼓勵學(xué)生自己思考問題存在的原因，從而攻破原因完成自己的作品，通過學(xué)生自主完成剪紙，可以大大提升學(xué)生剪紙的自信心，讓學(xué)生獲得成就感，進而推動后續(xù)剪紙教學(xué)的順利實施。

三、通過創(chuàng)意活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

現(xiàn)代教育背景下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有著重要的意義，也是素質(zhì)教育的基本要求。當(dāng)學(xué)生掌握了基本的剪紙技巧后，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生完成一些高難度作品的模仿，甚至讓學(xué)生自己進行創(chuàng)意構(gòu)思。比如可以融入一些現(xiàn)代化元素，豐富剪紙的形式，在學(xué)習(xí)了人教版九年級下冊《動漫形象設(shè)計》后，要求學(xué)生設(shè)計自己喜歡的動漫形象，這時候?qū)W生已經(jīng)學(xué)會了剪紙的一些技巧和方法，教師可以鼓勵學(xué)生在自己的動漫人物中融入剪紙藝術(shù)，比如動漫人物的服裝體現(xiàn)剪紙元素等，學(xué)生的積極性會得到調(diào)動。另外也可以鼓勵學(xué)生使用不同的材料進行剪紙。通過這些形式進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師也可以在美術(shù)教學(xué)中舉辦一些剪紙的活動，比如比賽哪位學(xué)生以最快的速度模仿剪出一個作品，對獲勝的學(xué)生給予獎勵，也可以讓學(xué)生分組完成剪紙作品的創(chuàng)意制作，然后小組互相評選，評出創(chuàng)意最佳的小組。通過這樣的方式可以進一步調(diào)動學(xué)生參與剪紙課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的創(chuàng)造力和競爭意識都可以得到有效的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

總之，剪紙在初中美術(shù)教學(xué)中占據(jù)重要的位置，為了能培養(yǎng)學(xué)生對剪紙的興趣和感悟美、創(chuàng)造美的能力，教師要善于變換豐富的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正參與到剪紙活動中，在欣賞和動手實踐中感受剪紙文化，掌握剪紙技巧。

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