淺析中職數學高效課堂的構建策略

摘要：隨著素質教育的發展和新課程改革的實施，課堂效率是所有學科的目標，中等職業數學也不例外。中等職業學校的任務是向公眾傳播許多具有專業技術水平和實踐技能的技術人才。結果，大多數中等職業學校學生的文化背景差，學習困難，學習不好，特別是數學學習沒有效果。因此，迫切需要創建一個有效的數學環境。

關鍵詞：中職;數學;構建策略

目前，中等職業培訓已成為教育體系不可或缺的一部分。數學課程是中職學生應修讀的核心課程。這對于培養中職學生的數學素養以及為學生提供分析和解決數學思維問題的機會非常有用。但是，中等專業數學課程的教學現狀還不令人滿意。教師們使用的教學方法落后，而學生們不努力學習，兩者都令人遺憾。在新課程改革的背景下，如何改善中等職業數學教學方法，創建有效的數學課堂，是中等職業數學教師面臨的現實挑戰。

一、使用現代化設備創建有效的數學課堂

如今，隨著科學技術的不斷進步，電子教學設備層出不窮。許多學校已經開始安裝和使用現代化的設備來支持教學，并且電子設備正在逐漸融入中等職業技術學校的教學活動中。當前，幾乎每個學生都擁有手機，并且大多數學生也擁有筆記本電腦。這為學校使用現代教學方法提供了基礎，教師可以適當的使用現代設備進行數學教學。

例如，在教授“二次函數”時，數學教師可以區分二次函數的表示形式、基本性質、解題過程、圖形圖片等等。將函數類內容記錄為幾個獨立的小視頻，視頻應突出學習要點。視頻的時間不應太長，最好是4至8分鐘，然后將它們上傳到在線學習平臺上。例如微信群、QQ群或學校創建的在線課程，以便學生更方便的在移動設備上觀看。學生可以觀看教學視頻以預測下一堂課的基礎知識。如果學生遇到問題，學生還可以通過社交平臺相互交流，在微信小組中討論或向教師提問，較復雜的問題可以在教室中解決。通過復習二次函數，總結學生的常見問題，并確定難點和容易出錯的知識，教師可以了解學生的情況，從而提高教學效果。

二、創新的教學方法和活躍的課堂氛圍

在中等職業學校的數學課程中，教師可以運用網絡技術之類的現代教學方法。通過支持網絡技術，師生交流將不僅限于課堂教學系統，中等職業數學教師還可以幫助學生形成不同的數學思維，改善課堂教育質量，提高學生解決問題的能力，增強學生學習數學的熱情。

多種課堂形式、豐富的教學模式和創新的教學方法對于創建有效的數學課堂很有用。在傳統的課堂教學中，教師是單方面講解，學生是被動聽，師生之間交流很少，師生關系緊張。有效的課堂建設方法可以鼓勵兩者之間的互動，讓學生和教師以平等的方式進行溝通和交流，教師在課堂上和諧而熱情的進行教學。教師可以組織小組競賽、游戲培訓、角色扮演游戲等，以保持數學教學的積極性。

三、“先學后教培訓”的教學方法

“先學習，后教學，在教室里學習”的教學模式分為六個主要方面。首先，教師為課堂學習提出目標。教師可以使用投影或寫在黑板上來呈現學習目標，以便學生知道在本課中需要完成哪些學習任務和要求。第二，教師指導學生如何自己學習。教師需要逐步發展深化的問題，讓學生知道自己要學習什么，幫助學生解決問題，讓學生嘗試在最短的時間內掌握知識點，并讓學生形成自我意識。第三，學生自己學習。在此鏈接中，教師應進行檢查，并隨時詢問學生關于自我學習的知識。這可以增加學生對自我導向學習的關注，調整學習態度，使學生積極的運用大腦進行思考。第四，注意學生自學的影響。教師可以要求學習能力差的學生回答問題或在黑板上寫一個自我指導的學習過程。這樣，可以準確的識別學生自主學習的困難。第五，教師指導學生糾正誤解以及如何使用知識。教師可以指示學生的答案更正或簡化，也可以補充學生的自學過程。學生可以分組討論，討論自己的學習內容，并互相糾正。第六，教師指導學生弄清并總結所學到的知識，并將其提升為理論。教師不需要解釋學生可以自己解決的問題，解釋學生在自學過程中不會做的課題，全面提高學生的自學能力。

學生討論可以增強學生對新內容的理解。這樣做的最終目的是讓學生掌握所學的知識，以分析和解決各種問題。教師可以通過在課堂上展示布置作業來測試學生的掌握程度。學習過程可以激發學生的學習熱情，使學生可以學習并認識到自己的弱點。在教學中，學生和教師的任務變得清晰，這可以有效的提高課堂教學的有效性。

四、開展不同層次的數學教學活動

學生的學習基礎普遍較差。因此，如果教師采用相同的教學方式進行教學，那么學習能力差的學生無法消化，學習成績好的學生得不到滿足。考慮到這一點，數學教師應根據學生的實際學習情況進行教學，以便學生可以在原始學習基礎上得到改善。教師可以根據學習情況將學生分為幾個不同的層次，以便根據學生的能力教給導學生，達到教學目標，提高課堂效果。

總之，數學教學對學生非常重要。它可以發展學生的邏輯思維能力，從而使學生擁有學習其它科學學科的學習工具，也為學生的未來發展提供了重要的支持。因此，中等職業學校應積極運用適當的策略和方法來設計有效的課堂教學，使學生能夠在有限的課堂時間內進行學習，提高應用數學的技能。

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浙江省寧波市鄞州職業教育中心學校 厲文素