基于家校合作的小學生德育教育探究

摘 要：隨著時代的發(fā)展，越來越多的人意識到德育教育對孩子的重要性，而這也正是近年來教育事業(yè)發(fā)展的新思想、新理念。而道德品質的教育不同于知識教學，更多的在于學生思想和行為的改變和引導，這離不開家長們的支持，所以說學校在進行德育教育工作時一定要做好家校合作工作。本文就家校合作在小學德育教育工作中的實施方法展開了分析，以便于在實際應用過程中促進德育工作更好的進行。

關鍵詞：家校合作;德育教育;探究

伴隨著新時期品德教育的進一步發(fā)展，學生品德教育的作用更加顯現出來，這也是小學教師未來的教育方向和重點。小學時期學生的思想會有很大的變化，而學生的道德品質的形成也會潛移默化的受到干擾。在這個過程中，家長和教師的正確引導是十分必要的，它能從思想、行為方面糾正學生的錯誤，全面的促進學生道德品質的提高，有利于德育教育的進一步展開。

1 家校合作在小學德育教育中的意義

1.1彌補家長和學校教育工作的不足

作為孩學生的第一任教育者，父母對孩子的學習、思想和成長變化的影響是巨大的。因為小學生的行為習慣和思想還未形成，在這一過程中，家長就成為孩子學習的對象，任何行為都有可能形成一種示范，影響著孩子的行為。就學生德育教育來看，父母對孩子的道德品質的影響是深遠的，當然父母的教育往往是年齡較小的學生所能接受的，一個優(yōu)質的家庭環(huán)境能夠促進小學德育教育水平的提高，學校具備專業(yè)的教學水準，學校領導者以及老師對于教育工作的實施都有著更多的經驗和方法，所以說學校進行的德育教育更加高效且系統(tǒng)。而且學校有大量的學生，形成了一種互相交流的良好環(huán)境有利于小學生之間的溝通和了解。所以，做好家校合作能夠實現小學生德育教育工作優(yōu)勢互補，避免教育工作的疏忽，促進德育教育工作的全面開展，最大程度上提高了德育教育效率。同時也使教育體系得到完善，促使學生形成良好的道德品質，為小學生未來的發(fā)展打好基礎。

1.2促使德育工作的效率提高

小學生的年齡較小，思想還未成熟，自制能力不強，容易被外界事物所影響，特別是家長的行為。最重要的是小學生不具備辨別是非的能力，對外界事物的認知是模糊的。對學校來說，德育教育工作更加的系統(tǒng)，但是難以做到面面俱到，這就導致學生一些道德觀和價值觀的扭曲化形成。家校合作的實施，明確了各自的教育方向，降低了德育教育的難度，促進了德育教育工作的順利進行。

2基于家校合作的小學生德育方法

2.1做好家庭教育

家長要考慮孩子進入學校后發(fā)生的情況，依據孩子的性格和行為習慣做好教育工作，關注孩子自身的缺陷和不足。對小學生來說，進入學校面對不同的人和事，雖然他們對這些變化的意識并不強烈，他們的年齡尚小，并不會因環(huán)境的改變而調解自己的心態(tài)，一般情況下只會默默的感到難過。但是與陌生人進行溝通交流是每一個孩子必須要邁出的一步，在這一過程中學生心理的變化會對其性格、思想以及品質有一定的影響。所以，家長可以讓孩子提前了解一下，防止孩子因在不熟悉的環(huán)境而感到不適應，家長不要局限孩子的思維，這不利于學生良好道德品質的養(yǎng)成。家長需要在生活中為孩子做好示范，合理的糾正他們的不正確行為，鼓勵孩子多參加集體活動，提高孩子的溝通交往能力，為學生在小學的發(fā)展做好鋪墊，促進小學德育教育工作的順利開展。

2.2做好學校德育工作

學校能夠為學生提供良好的學習平臺，營造優(yōu)質的教育環(huán)境。相對于父母來說，學校的教育更為全面，教師教育更為專業(yè)，他們對待學生有著理性的教育方式，他們有著正確的品德教育理念，并且始終堅持積極鼓勵、啟發(fā)引導的正面教育。教師一定要嚴格的遵守職業(yè)道德規(guī)范，關心關愛每一位學生，重視培養(yǎng)學生自身的道德自律。各級教育行政部門要采取有效措施，加強對小學的規(guī)范管理和督導檢查，引導和規(guī)范學校的德育教育工作，以學生身心發(fā)展為主體，從學生的角度使他們對其做出道德規(guī)范，鼓勵學生積極的參與學校舉行的活動。通過小小的活動使學生能夠產生思想，強化學生本身的道德素質認知。

2.3加強學校和家長的交流

小學教師要主動的和家長進行交流和溝通，為家長提供科學教育宣傳指導，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，與家長進行溝通交流，實時的向家長反應學生在學校的日常行為表現，指出學生的不良習慣以及性格缺點，一起共同探討品德教育的方法，提高小學品德教育的效果。學校應當建立與家長聯系的制度。學校可采取多種形式，指導家長正確了解學校德育教育的主要內容、方法，并要定期召開家長會議，并接待家長的來訪和咨詢。利用家長進入學校，或者設立開放日向家長講述專業(yè)的教育方法，讓家長和學生一起參加活動，從而提高家長的參與積極性和主動性，拉近學生與家長的距離，有利于家長在思想上引導和改變學生。

3 結束語

綜上所述，依靠家校合作能夠幫助德育教育工作在小學的展開，進一步使學生的整體素養(yǎng)得到上升，也對學生未來的發(fā)展打下了基礎。在教學合作過程中，家長應該切實負好責任，正確的進行德育教育，向孩子傳輸好的思想，并要以身作則，讓孩子得到正確道德觀的影響。同時也要與學校做好溝通，學校與家長也應該相互協調，加強學校德育工作，有效促進學生的道德品質的提升。

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信宜市水口中心小學 莫燕