情境教學(xué)法在高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

萬偉

【摘?要】在通用技術(shù)課堂教學(xué)中，有效運用情境教學(xué)法，不僅可以為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)情境，還可以幫助學(xué)生了解通用技術(shù)學(xué)習(xí)的意義和價值，最終實現(xiàn)高中通用技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。本文詳細(xì)介紹了情境教學(xué)法的作用，又針對情境教學(xué)法在高中通用技術(shù)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用提出三點策略。

【關(guān)鍵詞】情境教學(xué)法;高中通用技術(shù);教學(xué)策略

在通用技術(shù)課堂教學(xué)中，有效應(yīng)用情境教學(xué)法，不僅可以形象生動地展示教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的直觀體驗和感受，而且可以豐富教師的教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。本文將探析情境教學(xué)法在高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

一、情境教學(xué)法的創(chuàng)設(shè)方式

在高中通用技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)善于創(chuàng)造各種有利于學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，將繁雜的教材內(nèi)容以形象生動的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)學(xué)生對知識的認(rèn)知積極性，讓學(xué)生充分運用自身的各種能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。在高中通用技術(shù)教學(xué)中，可從幾方面進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)：第一，運用自然興境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自然情境就是讓學(xué)生處于一種自然環(huán)境中，在具體的體驗中開始學(xué)習(xí)。通用技術(shù)是實踐性、運用性很強技術(shù)，教材很多內(nèi)容是結(jié)合實際生活環(huán)境編寫的，與學(xué)習(xí)生活和社會生活環(huán)境有著密切的聯(lián)系。教師可利用身邊現(xiàn)有的自然環(huán)境，讓學(xué)生在自然情境中學(xué)習(xí)和運用通用技術(shù)。第二，創(chuàng)設(shè)活動情境，突出交際過程。教師組織各種形式的課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。教師要事先準(zhǔn)備好道具，并布置好環(huán)境，從而烘托出活動的氛圍。學(xué)生處于直觀感知的情境中，結(jié)合自身已有知識基礎(chǔ)，激發(fā)求知、探索的欲望，多種感官并用來發(fā)展的思維邏輯。第三，運用形象情境，增強直觀效應(yīng)。形象情境是有效利用圖片、動畫等結(jié)合文字、聲音，形成的教學(xué)情境，主要通過刺激學(xué)生的視聽覺，而達(dá)到教學(xué)目的的手段。第四，利用問題情境，啟發(fā)誘導(dǎo)思維。利用問題情境是指在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間，有效創(chuàng)設(shè)問題情境，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到與設(shè)置問題有關(guān)的情境中去。使學(xué)生從質(zhì)疑開始，針對質(zhì)疑來引發(fā)思考。激發(fā)起學(xué)生的探索欲和求知欲，并能形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、情境教學(xué)法在高中通用技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）提升教師專業(yè)素養(yǎng)和自身素質(zhì)，完善和補充情境教學(xué)方式方法

高中通用技術(shù)在實際教學(xué)中，要求教師要對情境教學(xué)有一定的創(chuàng)設(shè)能力，這種情境創(chuàng)設(shè)的能力高低，取決于教師的專業(yè)素養(yǎng)和自身素質(zhì)。要想有效提高高中通用教師專業(yè)素養(yǎng)和自身素質(zhì)，就要注重以下幾個方面：第一，從基礎(chǔ)知識技能方面著手。高中通用技術(shù)是一門適用性強、技術(shù)性強的學(xué)科，要求教師在教學(xué)方面要有精湛的專業(yè)技術(shù)做支撐，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和豐富的知識積累，注重通用課程與其他課程的有效結(jié)合，做到可以協(xié)調(diào)多門學(xué)科共同服務(wù)通用技術(shù)的基本能力。第二，以高超的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生。教師的自身素養(yǎng)體現(xiàn)在學(xué)識、品德、觀念等諸多方面，在具體的教學(xué)過程中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)方案，以新穎、獨特的教學(xué)方案形成教師特有的教學(xué)藝術(shù)，從而感染學(xué)生。第三，為人師表，以高尚的人格力量影響學(xué)生。高中生的思想道德觀念還處在發(fā)展階段，需要教師正確的引導(dǎo)。這就要求高中通用技術(shù)教師要發(fā)揮為人師表的作用，先要強化自身的道德觀念和人格魅力，并對學(xué)生言傳身教，從而影響學(xué)生向著更高、更好的水平發(fā)展。

（二）提高情境教學(xué)的真實性，落實情境教學(xué)法的內(nèi)容

高中通用信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)就是要提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，這就要求教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生的生活情況、學(xué)習(xí)情況兩方面，來有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使情境教學(xué)突出真實性、可靠性的特點，為日后更好地學(xué)習(xí)通用技術(shù)和運用通用技術(shù)打下堅實基礎(chǔ)。針對情境教學(xué)法在高中通用技術(shù)中的有效貫徹與落實，可從這幾個方面進(jìn)行：第一，用生活實例創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中，充分運用生活實例，用生活實例創(chuàng)設(shè)情境，能將學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之間的距離拉近，引導(dǎo)學(xué)生通過對生活的體會和經(jīng)驗，來輔助通用技術(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在運用通用技術(shù)知識的時候，能將生活的體驗和感受充分的表現(xiàn)出來。第二，用經(jīng)典故事創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考。通用技術(shù)的學(xué)習(xí)中，教師可以運用經(jīng)典故事的講述過程，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的強大背景，讓學(xué)生將經(jīng)典與創(chuàng)新相結(jié)合，從而提升通用技術(shù)學(xué)科的綜合素養(yǎng)。第三，利用問題情境創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生積極思考。在學(xué)習(xí)實踐中可以看出，利用問題情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考，也可以有效地貫徹落實情境教學(xué)法在通用技術(shù)學(xué)科中的應(yīng)用程度。通過有效創(chuàng)設(shè)有趣的問題、有挑戰(zhàn)性的問題，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)理念、基礎(chǔ)知識掌握能力，并有效提高通用學(xué)科學(xué)習(xí)的水平。

（三）對情境教學(xué)和通用技術(shù)課程的理解，實現(xiàn)認(rèn)知統(tǒng)一

無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該在新課改的要求下，對情境教學(xué)和通用技術(shù)課程實現(xiàn)認(rèn)知的統(tǒng)一。在具體的教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的情境，輔助通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，對情境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容和氛圍要與通用技術(shù)課程的內(nèi)容保持一致，幫助學(xué)生提高認(rèn)知能力，鍛煉實用能力，將二者有效的融合，以達(dá)到通用技術(shù)綜合素養(yǎng)的全面提升。

例如，在學(xué)習(xí)“技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系”這一內(nèi)容時，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：①理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，學(xué)會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。②了解技術(shù)發(fā)展對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響。③理解設(shè)計的豐富內(nèi)涵。教師首先通過有效創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行案例分析、組織討論，從而理解設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用以及技術(shù)發(fā)展對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響，感受設(shè)計的重要性，領(lǐng)會技術(shù)與設(shè)計的辨證關(guān)系。通過舉例、圖片和實物展示等情境的有效創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生領(lǐng)會設(shè)計的豐富內(nèi)涵。再針對教材內(nèi)容，幫助學(xué)生理解技術(shù)設(shè)計的概念：一般意義上的設(shè)計指的是綜合設(shè)計，它涉及廣闊的領(lǐng)域。而技術(shù)領(lǐng)域中設(shè)計是指技術(shù)設(shè)計，它和我們一般意義上的設(shè)計不同。技術(shù)設(shè)計具有本領(lǐng)域的獨特性，是根據(jù)技術(shù)的根本目的而展開的。具體領(lǐng)域設(shè)計包括技術(shù)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計等。最后做出總結(jié)：技術(shù)設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計是緊密聯(lián)系的。現(xiàn)在產(chǎn)品的設(shè)計既要考慮到實用的價值，也要考慮到美觀的需要。

三、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前的教育教學(xué)背景下，高中通用技術(shù)被重視的程度也在有所提高，在人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作中有著非常重大的影響作用。在新時期、新背景下，教師要不斷進(jìn)行思想創(chuàng)新、教學(xué)形式創(chuàng)新，針對學(xué)生的基本情況，提出有效的教學(xué)方案，為學(xué)生改善相對枯燥、乏味的通用技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的情境氛圍中，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而使高中通用技術(shù)教學(xué)取得更好的成果。

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