淺談如何運(yùn)用信息技術(shù)激活初中英語閱讀教學(xué)

李娟

摘 ?要：我國教育改革的方向是推動(dòng)教育的現(xiàn)代化，即運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容，使教育能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的方向，不斷推陳出新、革故鼎新，實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)新發(fā)展。英語是初中階段的重要課程之一，其中閱讀教學(xué)對學(xué)生的綜合發(fā)展有不可磨滅的影響。本文擬通過研究信息技術(shù)對于初中英語閱讀教學(xué)的重要意義，進(jìn)而分析目前我國初中英語閱讀教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)的現(xiàn)狀，最后針對這些現(xiàn)狀提出自己的看法和見解，希望提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);英語閱讀;教學(xué)實(shí)踐

引言：

眾所周知，英語是全球通用的語言，其重要性可想而知。初中作為學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語的重要階段，英語教學(xué)的質(zhì)量顯得尤為重要，閱讀教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要組成部分，具有極強(qiáng)的綜合性，對于促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展有著重要意義。而我國信息技術(shù)的迅速發(fā)展，很大程度上能夠推動(dòng)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)代化，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。因此，廣大英語教育工作者應(yīng)該積極研究，探索出一條可行性的研究計(jì)劃，旨在推動(dòng)二者的有效融合，借此推動(dòng)英語教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

一、信息技術(shù)對于初中英語閱讀教學(xué)的重要意義

信息技術(shù)是指，利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信手段，來實(shí)現(xiàn)信息的采集、傳輸、存儲(chǔ)、處理，不僅給人們生活的方方面面帶來了巨大的轉(zhuǎn)變，而且也逐步推動(dòng)我國教育走向現(xiàn)代化。信息技術(shù)對初中英語閱讀的重要意義主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

一是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。初中時(shí)期的學(xué)生對于電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通訊有著極大的好奇心，他們一般無法阻擋現(xiàn)代化信息技術(shù)的誘惑。因此，教師通過將信息技術(shù)引入到初中英語閱讀教學(xué)中，可以將學(xué)生對信息技術(shù)的好奇心轉(zhuǎn)嫁到英語閱讀教學(xué)上。借此提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生對英語閱讀理解積極地展開研究與學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的英語閱讀水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

二是創(chuàng)新英語閱讀教學(xué)形式，打造新穎有趣的英語閱讀教學(xué)。信息技術(shù)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)的缺陷，教師通過多種方式展開現(xiàn)代化教學(xué)，可以將英語知識用信息技術(shù)傳輸給學(xué)生，為學(xué)生打造新穎有趣的教學(xué)氛圍，提升英語閱讀教學(xué)的效果。此外，信息技術(shù)運(yùn)用到英語閱讀教學(xué)中，還可以為其他教育事業(yè)提供新思路和新想法，共同促進(jìn)我國教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

二、目前我國初中英語閱讀教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)模式的阻礙，二者不能有效銜接

我國教師長期受應(yīng)試考試、學(xué)習(xí)成績、教學(xué)任務(wù)的影響，教學(xué)理念落后于教育改革的發(fā)展步伐。這就導(dǎo)致教師常常采用直截了當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生對單詞、句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行記憶和背誦，大大限制了學(xué)生的多元化發(fā)展。而信息技術(shù)則具有新穎性和靈活性的特點(diǎn)，現(xiàn)代化教學(xué)方式更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和自發(fā)性。這種教學(xué)現(xiàn)象就導(dǎo)致二者的銜接出現(xiàn)問題。

（二）教師不能把握運(yùn)用信息技術(shù)的尺度

目前，隨著越來越多年輕教師涌入我的教育體系，很多教師注重在英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，致力于為學(xué)生打造輕松愉快的英語教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。但是，在日常的英語閱讀教學(xué)中，很多老師常常不能把握運(yùn)用信息技術(shù)的“度”，導(dǎo)致英語教學(xué)出現(xiàn)極端情況，如：英語課堂過于夸大娛樂性，失去了教書育人的初衷。

三、運(yùn)用信息技術(shù)激活初中英語閱讀教學(xué)的有效策略

（一）運(yùn)用信息技術(shù)，做好課堂導(dǎo)入工作

教師應(yīng)該合理運(yùn)用信息技術(shù)，做好英語閱讀教學(xué)的課堂導(dǎo)入工作。例如，在開展人教版七年級“What color is it？”的教學(xué)時(shí)，教師可以通過制作圖片和文字PPT，為學(xué)生展示天空、云朵、草地等事物，讓學(xué)生充分了解“blue、white、green”等顏色，提高學(xué)生對英語單詞的理解，為學(xué)生的閱讀理解積累豐富的英語單詞。

（二）善用信息技術(shù)，創(chuàng)新英語閱讀形式

教師應(yīng)該善用信息技術(shù)，不斷創(chuàng)新英語閱讀形式，提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一方面，教師可以通過錄制英語微課的形式，對英語閱讀教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生可以反復(fù)觀看教學(xué)視頻，不僅可以加深學(xué)生對英語閱讀教學(xué)的印象，而且還可以節(jié)約教學(xué)資源。例如，教師在展開學(xué)習(xí)“名詞”的教學(xué)時(shí)，就可以錄制微課，為學(xué)生展示名詞的特性，讓學(xué)生明白可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的區(qū)別，如：milk、coffee為不可數(shù)名詞，cat、cup為可數(shù)名詞。

另一方面，教師還可以通過讓學(xué)生觀看英語電影，借此提高學(xué)生的語感能力，提升學(xué)生的英語口語能力，避免出現(xiàn)“啞巴”課堂。例如，教師可以讓學(xué)生觀看《The Devil Wears Prada》，讓學(xué)生感受英語的口語魅力，激發(fā)學(xué)生用英語表達(dá)的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍地進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的英語綜合能力。

（三）巧用信息技術(shù)，合理掌握課堂的“度”

教師應(yīng)該巧用信息技術(shù)，合理掌控英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的“度”，保證英語閱讀教學(xué)能夠有效展開。例如，在展開人教版八年級“Who's Got Talent？”的閱讀教學(xué)時(shí)，教師就可以將這篇文章投射到多媒體上，將簡單的單詞和句子進(jìn)行講解。然后利用信息技術(shù)通過播放視頻、展示圖片及文字，讓學(xué)生對重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行深層次的理解，加深學(xué)生對英語文章的把控程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

結(jié)束語：

總的來說，信息技術(shù)是激活初中英語閱讀教學(xué)的有效手段，為初中英語教育的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。一方面，在初中英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，而且還有利于提高學(xué)生對信息技術(shù)的接受能力，使學(xué)生能夠順應(yīng)社會(huì)時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)步;另一方面，教師通過在初中英語教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，可以創(chuàng)新英語閱讀教學(xué)模式，豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造良好的英語教學(xué)氛圍，提升初中英語教學(xué)的質(zhì)量和效果，促進(jìn)英語教育事業(yè)的健康發(fā)展。

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