小學語文教學與學生主體發(fā)展初探

祁芳英

摘 要：在素質(zhì)教育不斷深化的情況下，教師必須要充分的掌握小學語文教學的人文性、工具性等的特點，立足于教學現(xiàn)狀，以立德樹人和生本教育理念為重要指導思想，對課堂教學環(huán)節(jié)進行全面的優(yōu)化，根據(jù)學生的主體發(fā)展需求來推出定制化的教學方案，根據(jù)認知規(guī)律和學習規(guī)律來引導學生進行思考和探究。

關鍵詞：小學 語文教學 學生主體發(fā)展 初探

學生的主體發(fā)展主要是指通過一系列的語文課堂教學活動和引導，使學生在語文學習方面得到收獲、進步、提升。在具體的小學語文教學過程當中，教師必須要充分的掌握該階段學生的特性，結合實際的階段性教學目標和學生能力培養(yǎng)要求，對實際的小學教師內(nèi)容進行全面創(chuàng)新與整合，并利用先進的現(xiàn)代化手段來取締傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，引導學生在輕松的氛圍之下自主進行探討，并對學生提供一定的點撥和指導。再讓學生更好地了解語文的魅力和內(nèi)涵的同時，使學生能夠掌握更多的自主學習方法和技巧。

一、激發(fā)學生興趣，促進學生主體發(fā)展

在以往的語文課堂教學中，大部分教師都是根據(jù)教材來開展相關的知識教學，這不僅會嚴重地降低學生的學習主體性，同時還會使師生關系趨于惡化。因此，教師必須要以客觀、公正的眼光來看待每個學生，根據(jù)學生的學習訴求和能力培養(yǎng)目標來進行教學設計。對語文教材進行深入而特色的研究，掌握學生興趣點，以全面促進學生的主體發(fā)展為最終目的，對實際的教材內(nèi)容進行拓展與優(yōu)化。……