基于主題意義探究小學英語單元整體教學策略

張晶

摘 要：小學英語教材中主題以單元為模塊，每單元都會突出不同的主題。在教學過程中教師需要緊緊把握住該單元所表達的主題意義，以便集中、針對的講解和傳授重要知識點。應用單元整體化教學模式可以引導學生掌握單元整體內容，對小學英語教學作用巨大。本文將基于主題意義探究層面提出小學英語單元整體教學的有效策略。

關鍵詞：主題意義探究 小學英語 單元整體 教學策略

單元是小學英語教材中的基礎模塊。經過多年小學英語教學累計經驗得出，教師采用單元整體教學模式不僅可以使得知識相互貫通，使學生更易掌握，還能使課堂教學更加高效。單元整體教學并不是將教材內整個單元全篇照搬下來，而是通過教師對本單元知識點的總結、串聯，得到單元主題，在教學中逐漸學生的學習能力。

一、對教材主題實現整體解讀

小學英語教材選擇的內容十分貼近日常生活，例如朋友、家庭、學校等。這一類主題使得學生可以更快速地接納并理解。每個單元的主題在教育上都有很強的目的性，它們通過引導學生的思維走向為學生塑造一個良好的英語學習基礎。但小學生理解能力相對較差，較難主動掌握單元主題，因此教師在這一教學過程中至關重要。這里要求教師需實現對教材主題實現整體解讀、了解、理清教材編寫思路，發現教材中的重點、難點，從而制定合理、有效的教學計劃和目標。同時教師需要充分認識到，小學英語教學注重的是知識的積累和思維的開拓，經過總結得到的單元主題需要滲透于教學過程中，而不是直接傳授給學生，從而防止學生思維僵化。……