淺析師生互動在小學語文教學中的應用

張文芳

摘 要：隨著社會發展，對教師的要求也在逐漸提高，傳統、刻板的教學方式已經不適應時代發展。在當前語文教學中，教師要注重與學生的互動，加強和學生的交流，讓學生的被動學習轉變為主動學習，以學生為中心，開展高效的語文課堂教學。語文在學生的整個學習生涯中占據著重要位置，打好了語文基礎，才能順利學習其它科目。本文從師生互動在小學語文教學中的重要性入手，并著重分析了具體的應用方法。

關鍵詞：師生互動;小學語文;應用

語文是一門語言學科，需要為學生創建良好的語言環境，在教學過程中還要讓學生自主探究知識，提高學生的實際運用能力。小學語文課程具有一定的特殊性，通過師生互動可以培養學生的交際能力，讓學生可以靈活運用語文知識，達到學以致用的目的。加強師生互動是現代教育理念的要求，也是改善語文教學現狀的有效途徑。因此，教師要采取有效措施，逐漸加強和學生之間的互動，為學生語文水平的提高奠定基礎。

一、師生互動在小學語文教學中的重要性

首先，師生互動過程中可以體現學生的主體地位。在新課改推動下，教師的教學理念得以轉變，教師更加注重對學生的素質教育，也加強了對學生綜合能力的培養。在這一過程中，師生互動形式越來越多樣化，學生學習的動力也更充足，學生的主體地位也得到了充分體現。通過互動可以使課堂氛圍更加活躍，學生回答問題更加積極，學生越來越敢于表達自己的看法，探索精神也得到了進一步提高。

其次，交流更加及時，信息傳遞更加高效。互動是交流的基礎，也是教師教學中必不可少的環節，加強互動才能加快信息的傳遞與傳播，這樣教師的教學效率也能得到提升。教師不僅是信息的傳播者，還是信息的接收者，教師需要向學生傳授知識、思想、情感等，還要及時接收學生的反饋，為學生解疑釋惑。這樣才能調整教學計劃，滿足學生的實際學習需求，而且在互動過程中，教師可以引導學生學習，讓學生得到正確的信息，并采取科學的應用方法。

最后，合作學習是在互動基礎上開展的。小組合作式教學在當前學校教育中應用廣泛，并且很受學生歡迎，尤其是小學階段的學生，處在活潑好動的年紀，比較熱衷于這種探討式的學習方式。合作學習是建立在互動基礎上的，學生通過和老師的互動，解決了自己的學習問題，教師通過和學生的互動，了解了學生的學習情況，以及學習進度。在此基礎上，教師可以隨時轉變教學方式，使教學更具針對性，課堂教學效果也能逐漸提升?？傊瑤熒邮切W語文課堂教學中必不可少的，發揮著重要作用。

二、師生互動在小學語文教學中的具體應用方法

1.建立平等的師生關系。

在小學語文教學中，教師需要建立平等的師生關系，與學生和諧相處，為師生互動奠定基礎，讓學生有輕松愉悅的交流環境。在平等的師生關系基礎上，學生才能積極主動地參與課堂教學活動，教師的教學也能順利開展。平等關系的建立可以從三個方面入手，一方面，教師要轉變自己傳統的教學觀念，以學生為課堂主體，發揮自己的引導作用，讓學生融入到語文教學中。另一方面，教師要給予學生足夠的關心和關愛，并尊重學生，讓學生在和諧的環境中學習。這樣學生才愿意向老師傾訴心聲，才敢于回答問題，敢于表達自己。最后一方面，教師要主動和學生交流，小學階段的學習都有很強的自尊心，害怕出錯，害怕被同學嘲笑，在一定程度上會降低學生的表現欲。這時，教師要主動交流，或者是采取有效措施，調動學生的積極性。

2.采取開放式的互動模式。

隨著新課改的不斷推進，教師的教學理念正在逐漸轉變，互動教學的應用也取得了一定成果，但是其效果是不太理想的。有些教師缺乏互動意識，沒有真正實現師生互動教學，因此，教師要打破這一局面，加強師生互動，使課堂教學更加高效。教師可以根據實際的教學內容，為學生安排相應的人物角色，讓學生參與到課堂教學中，還可以讓學生發揮自己的想象力，對教材中的故事進行改編再創作，這樣可以調動學生的積極性，讓學生勇于展現自己。比如，在小學語文課本中關于《小英雄雨來》的故事，教師可以以角色扮演的形式，加強師生之間的互動。同時，教師還要注意自己的參與性，讓自己和學生都融入到教學中，以平等的心態和學生相處，這樣師生相處也能更融洽，師生互動也能更順利。

3.把握互動原則。

師生互動要挑選合適的時機，并堅持基本的互動原則，使師生互動的作用發揮最大優勢。教師可以在小組討論時，加強師生互動，或者是學生對某一問題產生分歧時，教師可以適時加入到討論中，引導學生找到正確答案。同時，還有學生的學習遇到阻礙時，教師可以積極和學生互動，為學生解決問題。這樣可以使學生快速并準確的掌握語文知識，也能讓學生對語文知識有更深刻的認識，加強了學生的記憶，為學生學習提供了更多便利。此外，關于重點和難點知識的講解，也需要教師加以引導，通過互動使學生理解語文知識。比如，在講解《青山處處埋忠骨》這種具有教育意義的文章時，如果教師不加以引導，學生很難理解更深層次的涵義。因此，教師可以采取分組討論的形式，讓學生學習，在此過程中，教師可以發揮自身的引導作用，加強和學生之間的互動，讓學生明白作者想要表達的思想。

三、結束語

小學語文教學中，通過互動可以為學生創建良好的學習環境，讓學生在輕松的氛圍中學習，學生的積極性也能有所提升，同時也為高效課堂的打造奠定了基礎。師生互動不僅能夠實現知識的傳遞，還能滿足情感的傳達，從而建立一種和諧的師生關系。另外，教師還要把握一定的互動原則，掌握合適的互動時機，讓互動更有效率，課堂教學效果也能更高。

參考文獻：

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