小學數學教學中培養學生獨立思考能力的研究

吳艷玲

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，小學數學教學中存在的弊端逐漸顯現出來，需要通過改革創新，進一步提升教學效率和教學質量，滿足新課程改革的要求。培養小學生的獨立思考能力是當前小學數學教學中的一項重要教學任務，尤其重要的教育價值。

關鍵詞：小學數學;數學教學;獨立思考能力;培養

小學數學課程是一門學習難度較大的課程，具有一定的抽象性和邏輯性，很多小學生學習起來都比較吃力，但是，數學是小學教育階段的重要課程之一，學好數學對其他學科課程的學習具有一定的促進和輔助作用。當前小學數學教學目標之一，就是要重點培養小學生獨立思考問題的能力。獨立思考問題的能力，主要是指小學生自己對數學問題進行獨立的思考和分析的能力。該能力的培養，有利于小學生建立起數學思維，為將來的數學學習奠定堅實的基礎。

一、小學數學教學中培養小學生獨立思考能力的重要價值分析

1.有利于數學知識的理解和掌握。小學生具備了獨立思考的能力，就會對數學學習產生一定的興趣，并且引導著他們對數學知識和問題進行探索，感受數學世界中的奧秘和樂趣。小學生進行自主學習，不僅有助于他們學習和掌握課本上的基礎知識，而且有助于幫助他們提升自己的理解能力、分析能力、思考能力，對形成較強的數學思維具有很大的幫助，能夠為今后的成長和學習打下牢固的基礎。

2.可以激發小學生對數學學習的積極性和主動性。在學習過程中，學習興趣的培養是非常關鍵的，在興趣的帶領下，學習很容易達到事半功倍的效果。在小學數學教學過程中，教師引導學生學習新的數學知識，解答數學題目，也要注重培養學生的獨立思考能力。學生具備了獨立的思考能力，就會對數學學習產生濃厚的興趣，激發他們學習的積極性和主動性，會對任何的數學問題產生好奇心，愿意付出時間和精力去探索新的知識。

3.有助于推動素質教育的發展。隨著教育改革的不斷深入，素質教育已經被大眾所認可，已經深入人心，人們更愿意看到孩子們能夠全面發展，綜合能力得到提升。在小學數學教學中，小學生獨立思考能力的培養工作是不可被忽視的，該能力是學生綜合能力中非常重要的組成內容。從實踐來看，學生的獨立思考能力并非獨立存在，其和學生的創新能力、實踐能力、思維能力等具有千絲萬縷的聯系，因此，要實現學生綜合能力的提高，切不可忽視了學生獨立思考能力的培養。

二、小學教育中對學生獨立思考能力培養中存在的問題

1.傳統的數學教學模式存在一定的制約作用。在傳統的小學數學教學中，教師是課堂教學中的主導和權威，將課本知識源源不斷的傳輸給學生，學生只能被動的接受，加強對這些知識的死記硬背，以此來應付教師后面布置的大量練習題。實事求是的講，這樣的課堂教學模式，學生在課堂上并不能完全理解和消化所講授的新知識，因此在練習環節經常出現這樣那樣的錯誤。另外，在實際教學中，教師經常會以標準答案來嚴格判斷學生數學練習題的對錯，這種做法限制了學生的思考和分析，不利于形成良好的獨立思考能力。

2.繁重的課業負擔影響了學生的能力培養。近些年，雖然社會上都在呼吁給學生進行課業減負，但是，學生面臨著各種各樣的考試和升學，教師和家長為了讓孩子具備更多的競爭優勢，不斷的增加作業的數量，游走在各種輔導班里，課業壓力不降反而增加了。這種課業的壓力不斷的增加，為了完成這些學習任務，學生根本沒有多余的時間進行思考，存在于思維程序化的狀態當中。繁重的課業帶來的壓力，必然成為影響學生獨立思考能力培養的制約因素之一。

三、小學數學教學中有效培養學生獨立思考能力的方法分析

1.積極營造民主、合諧的數學教學氛圍。在傳統的小學數學教學中，教學模式比較單一，課堂上教師主要進行知識內容的講解和傳輸，學生被動的接受知識，教師和學生間很少有良好的互動，因此，課堂氛圍一般比較沉悶，不利于培養學生的獨立思考能力。隨著新課程改革的不斷深入，教師要樹立起學生課堂主導地位，努力營造出民主、寬松、合諧的課堂氛圍，緩解學生的緊張情緒，激發學生學習的興趣，加強與學生的交流和互動，為培養學生獨立的思考能力創造良好的條件。

2.提升教學內容的趣味性和生活性。小學數學課程具有一定的抽象性和復雜性，讓很多學生學習起來非常吃力。而數學枯燥的教學內容，難以激發學生對數學學習的興趣和積極性。在實際教學中，教師針對這個問題，可以有意識的和學生的生活相關聯，將數學教學中添加一些生活性的內容，提升課堂的趣味性，吸引學生的注意力。例如，在學習10以內的數字時，可以將數字和買冰淇淋的數量相聯系。小學生一般都喜歡吃冰淇淋，將其和數學教學相聯系，必然能激發他們學習的熱情，引發他們的積極思考，對培養他們的獨立思考能力是有幫助的。

3.在解決問題時鍛煉學生的獨立思考能力。在小學校園里，數學教師經常要處理一些校園的事務，其中包括一些數學問題。教師可以將這些數學問題引入到課堂上，巧妙的設置數學問題，讓學生們開動腦筋，積極思考。例如，學校為每一位學生購置了一套校服，上衣32元，褲子28元，如果班主任向他們每人收取50元校服費，班主任收費的數額是否正確，讓學生們自己思考、分析。教師的這種做法，很好的貼合了學生的生活實際，能夠積極調動學生參與的熱情，對鍛煉學生的獨立思考能力是不錯的方法。

小學教育階段是培養學生獨立思考能力的重要時期，在日常教學中，數學教師要有意識的培養學生的這種能力，對他們今后的學習和發展都是有益的。數學教師要采取多種方法，對學生進行獨立思考能力的培養和鍛煉，促進他們綜合能力的發展。

參考文獻：

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[2]余杰.關于小學數學教學中培養學生獨立思考能力問題的研究[J].學周刊，2020（09）：29-30.