淺談中職學校英語教學

羅璇

摘 要：隨著中職學生整體素質的提高，以及市場對中職學生英語應用能力要求的提高，中職英語教師應當轉變教學思想，從“應試教育”轉變為“能力教育”，探索適合課堂教學方式，將英語教學從“知識型”轉變為“使用型”，用有限的教學資源來培養英語實用能力，綜合提高學生的英語水平，使學生形成熟練的英語使用能力。

關鍵詞：中職學校 英語教學 應用式學習

培養學生的英語應用能力，表現在外語教學上，就是打破初高中階段注重的英語語法單詞句子的知識傳授，針對社會需要和不同專業來開設英語課程，更新教育理念。教師在教學過程中需要進行兩個思想的轉變：一是從知識傳授為主到技能培養為主的轉變，二是從教師的應試灌輸式教學到引導學生自主合作學習轉變。兩個轉變的首要前提式充分發揮學生的主觀能動性，激發他們的學習興趣和學習熱情，普通初高中英語教育和中等職業英語教學最大的不同是，中等職業英語教學更重視學生語言應用能力的培養，主要是學生的語言表達能力和個人交流能力，對學生的學術能力要求并不會太高。

一、教學中注意聽說讀寫相結合

在學習英語的過程中，聽力與閱讀是輸入練習，而寫作與口語則是輸出練習。沒有輸入就無法完成輸出，但是只有輸入又不能學以致用，所以在英語學習中，教師一定不能忽略聽說讀寫任何一

方面。

聽力之所以如此重要，是由于它在現實生活中普遍存在，有數據顯示，人們日常交際活動中的40%～50%都要依靠聽力來完成，因此學好聽力勢在必行。但是聽力是一門較為枯燥的課程，大多數聽力材料比較嚴肅老套，加上教學方式單一，學生英語基礎不夠扎實，聽力技巧欠缺，聽力學習總是達不到理想的效果。所以，想要提高聽力，首先要提高中職學生對聽力的興趣。選擇合適的聽力材料是第一步，可以適當選擇一些學生喜歡的歌曲或者影視片段進行聽力教學。例如：經典的英文電影《肖申克的救贖》，《美麗心靈》以及迪士尼系列電影《花木蘭》《白雪公主》等，都可以使用到課堂中去。其次，要將精聽與泛聽相結合，全方位提高學生的聽力能力。精聽的具體步驟是：首先教學生聽力中會出現的陌生單詞，然后立即讓學生比賽搶記單詞;接著進行單詞點聽;然后開始聽聽力正文。聽第一遍需要聽懂大概意思;第二遍可以設置一些細節性的聽力題目，這樣方便學生抓住聽力中的重點信息;第三遍開始核對信息是否已經聽完整，并且試著跟讀。在后期可以選擇與專業相關的場景進行聽力練習，方便學生今后的工作需要，同時也能讓學生產生學有所用的價值感，從而真正感受到英語學習的重要性。

再來說說口語。口語是大多數中國學生的難題，究其原因還是平時開口練習的機會太少。口語的練習可以從最簡單的話題入手。因為英語學習的基礎詞匯中大部分是生活場景詞，極少出現專業詞匯，所以選擇的話題應該以生活性的話題為主，在學習后期可以適當增加專業性的口語話題。難度需要有梯度的增加。

閱讀是英語學習的一項重要技能，為了避免閱讀練習過于枯燥，教師可以在課堂中插入一些詩歌、幽默故事、流行歌曲作為閱讀材料來豐富課堂。例如：幾乎所有學生都喜歡聽歌，不少學生甚至以能唱英文歌為驕傲。因此，可以將當下最流行的歌曲的歌詞和相關的重點詞匯解析相結合，讓學生閱讀鑒賞。在學習英語的過程中收獲獨特的快樂。

最后是寫作。英語寫作能力是對學生的認識、思維和語言運用能力的綜合考驗，也是四項語言技能中要求最高，最難掌握的。在以往的英語學習中，教師往往沒有時間來強調寫作學習。寫作的批改也需要耗費大量的時間。所以對于寫作的訓練，一定要抓住有限的時間，少而精的進行教學。寫作中常出現的問題是不知道寫什么，以及不知道怎么寫。所以首先需要解決不知道寫什么的問題。教師應當在訓練學生在提筆寫作之前，先列提綱，把要點列舉出來，學會梳理寫作的邏輯。然后再來通過檢查寫作中出現的詞匯和語法錯誤來解決不知道怎么寫的問題;同時可以提供一些好詞好句供學生背誦。另外，英語寫作還需要從實用性角度來考慮，優先教授日常生活與工作中常出現的寫作體裁，例如很多學生學了多年的英語，但是連一封簡單的英語郵件格式都不知道，這就是教師需要考慮的教學盲區了。

二、將英語課與學生所學專業結合

中職學校與普通高中的一大區別在于：中職學校早早地分好了所學專業，開設的課程往往也跟專業有關。而普通高中的學生學英語時則需要學習更加全面的語法，為高考做準備。二者對于英語學習的要求是完全不同的。因此，中職學校的英語課程最好也根據學生學習的專業來分別開設。例如：汽車系的學生就開設汽車英語，熟練掌握跟汽車有關的英語知識。旅游與酒店管理專業的學生可以學習旅游和酒店管理英語。

三、教學過程中要建立良好的師生關系

教師在平時的學習中應當建立平等和諧的師生關系，將柔和的教學態度和嚴謹的教學方法相結合， 提高學生學英語的興趣，了解他們學英語的困難，在學生取得進步的時候一定不要吝惜肯定和鼓勵，哪怕是一點點小進步都要給予充分關注，從而樹立其自信心。另外，英語學習絕非一日可以速成，一定要堅持練習才能看到進步，因此老師在教學過程中還要注意規范學生的學習行為，養成良好的學習習慣。讓學生漸漸習得自學能力，以便于今后的自我提升。

四、進行分層教學

任何班級中學生的英語水平都會有高低之分，如果一刀切，就無法照顧到所有學生的需求。因此，我們必須推進分層教學。例如：可以布置有難度梯度的作業，甚至是額外加分項作業，英語水平高的同學一定不會放過這個加分機會，而水平一般的同學也會因為是額外加分所以心理落差不會太大，有利于學生之間的良性競爭。

結語

社會在不斷地進步，全球化進程也越來越快。英語也從以前的少部分知識分子專屬技能逐漸普及成大眾技能。在今后的社會中，英語也會與其他學科專業結合的越來越緊密。因此，中職學校的英語教學一定要注重“實用為主，考試為輔”的教學原則，不再走應試教育的老路，打造具備先進性、科學性和實用性為一體的新理念英語教學，來應對社會進步帶來新的挑戰。